关于学生上课迟到问题的调查归纳总结报告.doc

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1、关于学生上课迟到问题的调查报告一、引言近年来，大学生数量猛增，就业形势日益严峻。以至于很多学生都盲目地认为大学生只要在学校里面拿到文凭，没有必要再努力学习，迟到、逃课现象愈发严重。当前正值我校开展“治庸问责”，创建优良学风阶段，全校师生都致力于学风改善活动，因此针对大学生上课迟到问题进行深入、广泛、客观、科学的调查研究就显得尤为重要。二、调查目的通过对大学生迟到情况的调查，了解同学们上课迟到的原因，对上课迟到的看法，及同学们上课期间的听课状况，找出造成大学生迟到情况屡现的原因，并请同学们自己对改善迟到现象提出建议，呼吁大学生对上

2、课学习积极性的重视，揭示当代社会大学生教育存在的弊端，为共建优良学风添砖加瓦。三、调查方法为了使调查得到更准确、更全面的数据，校学生会学习部设计了包括11道选择题、1道开放式问题的调查问卷。问卷共281份，下发到14个二级学院，随机进行抽查，随后进行问卷回收。问卷内容涉及迟到的频率、原因、态度，对个人和班级的影响，学校考勤管理的力度，及学生们对改善迟到现象提出的意见建议。四、调查结果由调查结果统计可以看出，本次调查的参与者78%来自大一，17%来自大二，3%来自大三，大四仅占2%。就本校而言，从迟到频率来看，有49%的学生偶尔迟

3、到，仅2%的学生经常迟到，将近一半的学生从未迟到。迟到平率较高的课程类型分别是公共选修课、公共必修课，而专业选修课和专业必修课则迟到较少。其中导致迟到的原因也是多种多样，大部分学生是因为包括生病等一些突发状况而迟到，这占了总数的52%，其次30%的学生是因为睡过头或吃早饭而迟到，令人担忧的是，居然还有14%的学生因为对课程本身不感兴趣或不重视，以致迟到。大多数任课老师对于学生们迟到的问题是比较重视的，13%的老师执行考勤非常严格，55%的老师比较严格，不太严格和一点都不严格的老师分别为25%和7%。与老师们的严格相比，同学们对迟

4、到现象则司空见惯，37%的学生认为很正常，18%的学生认为没什么感觉，但仍有三分之一的学生坚持认为迟到是错误的，应遵守本分，按时上课。因此在迟到的同学进入教室后，53%的学生会毫无反应，23%的学生会投来理解的目光，14%的学生则显得很不耐烦。作为迟到者本身，在迟到后，大部分同学们都对自己的的行为感到很不好意思，觉得打断了老师的正常上课，影响了其他同学的听课质量，15%的学生很怕被老师批评，也有36%的学生担心老师已经点名。对于迟到问题所带来的负面影响，同学们大致分为了两个方面：在学习方面，30%的学生觉得迟到会失去听老师讲课的

5、机会，错过重点，影响学习，在生活方面，17%的学生害怕因迟到给同学们留下不好的印象，更多的45%的学生认为经常迟到会使一个人的生活秩序变得懒散，养成坏习惯难以更改。而对于学校目前采取措施，惩罚迟到学生，大部分同学们表示赞同，并有57%的学生认为有一定效果，27%的同学认为还需加强以有效制止迟到请况的发生，不过仍存在17%的学生对学校的处罚有一些歧意，反对学校加强考勤管理迟到学生。五、分析就本次调查统计结果来看，我校同学学习态度较端正，迟到现象不太严重，但仍亟需解决。迟到的原因大多数为主观原因，因自身缺乏纪律意识、责任感、自控能力

6、，对课堂教学兴趣不大，动力不足，对迟到旷课现象认识不足。同时客观上，学校对考勤的管理程度不够，老师教学无法引起学生兴趣。但大部分师生都认为迟到对学习生活有不良影响，并自觉主动地希望改善迟到现象，创建优良学风。三、建议对于学校，应加强考勤管理力度，学生会和辅导员严查考勤，重点监督。对经常迟到的同学，进行思想教育，合理惩罚，必要的时候与学分挂钩。经常宣传学生管理条例，合理安排课程和作息。对于班级，配合协助学校的管理，上课按时点名，经常在班会课上强调迟到问题，批评屡教不改的学生，班干部以身作则，起模范带头作用。对于教师，提高授课水平，

7、实行互动式教学，营造教学氛围。对于个人，增强自己的意志力，合理安排休息时间，以遵守纪律为荣，端正学习态度。校学生会学习部