关于小组互助在小学数学课堂教学中的探析.doc

《关于小组互助在小学数学课堂教学中的探析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于小组互助在小学数学课堂教学中的探析《新课程标准》指岀“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在数学课堂改变传统的教学方法，适半运用小组互助学习，能改变课堂屮学生所处的被动接受的现象，有利于发挥学生主观能动性，发展学生的个性，促使学生积极思考、互助共进，从血共同达成学习H标。接下來，我就谈谈我的对小组互助的一点认识和做法。一、互助学习小组的建立。(1)选配组员。我们班有33人，我按照组内界质、组间同质的原则，根据学生的能力、特长、个性、思维方式等各层次，将

2、他们分成了五人或六人一小组，这样便于组内成员之间互相学习、互相配合、互相帮助，也便于组与组之间的公平竞争。(2)分工明确。组内分工明确，每个组均有一名组长，组长负责组内的全面管理工作，如：组织组内活动，安排组内成员活动吋的任务，谁操作、谁记录、谁发言，同吋负责活动时的纪律，保证活动的过程都是用绕着主题的。这样发挥了小组的积极功能，提高学生的学习动力和能力，使每个学生通过小组互助学习，在自己原有的基础上得到提高。(3)积极评价。在对小组互助学习进行评价吋，应以小组为单位进行评价。我们班每一•个小组都有一张统计表，由组长结

3、合组内成员的表现，一个星期一汇总，根据每组平均获星数，排出名次。张贴在后面黑板的“排行榜”上。这样让学生明白一•个小组就是一个集体，不仅要关注自己，更要关注自己小组内成员。而对于某些表现突出的学生，同样也要表扬和鼓励，除了小组评价表，我们班还有“个人笑脸榜”,毎两个星期评出表现最突出的学生，给予发“表扬信”。这样保优促进，实现良性循环。达到小组间有竞争，同学间有对比，相互学习，共同进步。二、小组互助在数学课堂的应用。数学教学应该是从学生已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，组内活动应该具有挑战性

4、、开放性、实践性，让不同学习水平的学生都能做出思考，形成自己的想法，在小组内相互交流，产生思维的碰撞，让学生真正成为学习的主人。（-）在学习新知时互助，体验自身价值。传统的数学课堂，往往以教师为主体，学生则是被动接受，老师对于“新知”的处理方法就是照本宣科、直接给予。这种轻过程重结果的课堂，只有少部分尖子生唱主角，大部分学生当了陪客，没有得到应有的发展。新课程强调学习方式的转变，作为老师我们应该变换教学方式，在传授新知吋，做一个“懒”老师。利用小纽的力量，不同层次的学生都能参加到新知的学习屮来，减少学困生的自卑感，让所

5、有的学生在小组屮交流自己的观点、意见，不管是“尖子生”“小等生”“学困生”都能体验自身的价值。例如：在教学“平行四边形面积公式推导叩寸，我让学生小组合作活动，每个学生用自己手屮的平行四边形，通过剪、移、拼转化成了长方形，填写长方形与平行四边形的数据，小组汇总表格，互相讨论。我注意到各个组里每个学生都参与进去了，学困生通过与其他同学的交流，也学会了推导平行四边形面积公式的方法。汇报的时候，我特意没有让组长汇报，选取了中等生或学困生，在汇报的过程屮都组内学生以及其他组学生不吋地加以补充。这样通过这种学习新知的互助，树立了屮

6、等生学困生的自信心，让他们也能体验自己在小组内的价值。（二）在突破难点时互助，交换不同思想。在教学屮，尤其在教学的重点难点处，利用学生小组互助，让每个学生在小组合作屮动手动脑，通过组内同学的互相帮助、互相启发，交换不同思想，有利于学生更好的掌握知识。例如：在教学“分数与除法关系”时，对于“3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？”这一•难点，预先让每个小组准备若干个不同的圆纸片，通过议一议、分一•份、拼一拼的小组活动，将3个圆纸片平均分给四个人，每个人能分得多少？学生通过小组活动发现，有些组得出的方法是：一块一块分，

7、每人每次分得1/4块，拼在一•起就是3/4块。还有的小组得出3块合在一起分，每人分得3块饼的1/4,拼起来也是3/4块。在想、做、说的过程中，相互启发、相互融合，不但得出了结果，更重要的是发展了思维。（三）在巩固练习时互助，提高学习效率。在数学课堂教学屮，有些内容需要学牛掌握、巩固与熟练。如有小数的加减法、乘除法、解方程等，要通过练习提高正确率和计算速度。这时就可开展练习形式的小组活动。小组合作时，选一位任组长。（这时的组长可轮流扌II当）由他根据教师指定的要求出题，其余三人进行冋答，也可抢答。这样的练习范围小,且有一

8、定竞争性，学生参与机会多，因此积极性高。学生既在出题和冋答过程屮达到了复习的H的，同吋也提高了组内学习吋间的活动面和活动效益。还可以在做完题H后，小组内轮换检查，让学生在检查同学填写的内容是否正确的过程屮，进一步强化巩固所学知识。总之，我在数学课堂屮会为学生尽可能的创造小组互助学习的机会，让学生的各种学习能力得到发展，让互助学习成