教案七下Unit9教案.doc

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1、Unit9Whatdoeshelooklike?一、教材分析：本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（DescribePeople），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感

2、交流，增进情谊。SectionA从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(Activity1a)到听力练习(Activity1b,2a,2b)，让学生学会描述人的外貌(Activity3a)，引出本单元的语法项目have动词、be动词和wear动词的用法，到句型操练(Activity1c,3,3b)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall.He/Shehascurlyhair.Whatdoyou/theylooklike?I’mthin./They’remediumheight.

3、最后还有一个猜人游戏：MysteryStudent(Activity4)以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。SectionB中的教学是在SectionA的基础上展开的，不少知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综合运用。先以Activity1a入手继续学习描述人的外貌特征的词和短语，再以Activity1b进行实际操练,Activity2a,2b是一个综合的听力训练，用来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中描述自己的偶像的外貌的练习实现英语交际的功能。Activity3a通过比较JohnnyDean的前后照

4、片培养学生的任务性阅读能力。Activity3b是根据提供的图片进行填空的写作练习。Activity3c是一篇模仿写作，让学生写一篇描述他们家庭成员外貌的短文。Self-check是课后自我表现检测，包括四个部分：1．检测本单元所学词汇。2．添加生词。3．描述图片中人物的外貌。4．最后在JustforFun小幽默中轻松愉快地结束本单元。二、教学目标：（一）语言知识目标：1．语法：①looklike的问句及回答。②wear的一般现在时用法。③用于宽泛描述的形容词。2．词汇：　．名　词：hair,height,build,captain,team,bit,joke

5、,beard,glasses,look,singer,etc.　．形容词：short,tall,medium,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight,wise,popular,huge,teeny,etc.　．动　词：wear,stop,remember,say,etc.3.交际用语：Whatdoeshe/shelooklike?　　　　　　He/Sheistall.He/Shehascurlyhair.　　　　　　Whatdoyou/theylooklike?　　　　　　I’mthin./They’remediumhei

6、ght.　　　　　　DoyouknowDavid?No./Yes.（二）语言技能目标：1．能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。2．能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。3．能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。4．能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用，用这些词组及句型描述别人的外表，提高写作水平。（三）情感态度目标：1．通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2．教育学生要多发现别人

7、的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。3．学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。（四）文化意识目标：了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解在中西方文化中表达自己的观点时存在的差异，我们比较委婉，而西方人则比较直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。三、教学重难点：通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇、短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用

8、的能力。（一）重点：1.词汇（Thev