教案三个儿子教学设计和教学实录.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《三个儿子》教案教材分析：《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。当三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。本课在教学中，通过质疑抓住“明明有三个儿子，为什么老爷爷只看见一个儿子？”这个问题，在教学中设置情境，换位思考，移情体验，让学生融入角色，体会情感，从而产生心灵的共鸣。理解老爷爷的话中包含的深刻含义，升华主题，让学生对孝顺父母的道理有更进一

2、步的感悟。学情分析：二年级的学生喜欢阅读，思维活跃，大部分学生具有强烈的求知欲和好奇心，喜欢在课堂上受到关注，愿意得到表扬。课文和学生的实际生活比较接近，学生理解起来很容易，但由于学生年龄小，注意力不能长时间集中，对文本深层面的涵义挖掘不是很透彻，需要老师在课上及时关注表扬，给少部分胆怯学生以鼓励，在学习方法上给予积极有效的引导。教学目标：1、通过结合重点词句理解课文内容，培养学生品词析句的能力。2、理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，理解句子的意思，体会到怎样才能做到真正的孝敬父母。教学重点：1、结合

3、重点词句理解课文内容。2、有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。教学难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。一、视频导入，读文入情同学们，有一则公益广告，老师看过了特别感动，想和同学们一起分享。（播放视频《妈妈洗脚》）师：同学们，视频中的小男孩在做什么啊？生：帮妈妈端洗脚水。师：在生活中，你帮妈妈做过什么吗？生：自由回答。教师适时点评。师：同学们，你们做得真好！23课《三个儿子》中，也有三位小朋友。我们来一起认识一下这三位小朋友，看看他们是怎样表现的

4、吧！二、检查字词句，阅读课文1.读字师：在学习之前，先让我们和生字小朋友打个招呼！2.读词多媒体课件出示字，学生认读。师：老师也给这样生字找到了好朋友，让我们和这些词语打个招呼吧！师：晃荡、胳膊、拎着，这三个词语的第二个字要读轻声。3.写字师：字词都认识了，看看这些字，你会不会写。师：同学们先来观察这两个字，有什么相同的地方。生：偏旁都是“月”。师：非常好！观察得真仔细，偏旁是“月”的字，还有哪些？师：同学们说的这些字，都是和我们身体的器官有关。师：同学们，我们在写这两个字的时候，要注意左窄右宽。尤其

5、是这个“膊”字的右边的上面的“甫”要变形，没有提，下面的寸要写得大一点儿，这样才好看。师：同学们，我们再来观察下面的这两个字，和上面两个字的左右结构不同，他们都是上下结构，尤其是这个“荡”字，三点水可不能在草字头的左面啊！师：说了这么多，我们来试试写写吧，在你的田字格里，把“胳膊”描一遍，再写一遍好吗？写完了，觉得自己写得比较好的同学，我们来展示一下吧！三、朗读交流，感悟情感。⑴三个妈妈的话。　师：同学们，你们可真能干呀！既能准确认读字词，又能工整地书写汉字。真为你们高兴，老师真为你们感到骄傲。文章中

6、也有三个妈妈也在评价自己的孩子，让我们快快去读课文，找出妈妈评价孩子的话，用“——”划出来。师：读完了，也划出来了，谁来说说？生：回答找到的三句话。⑵　第一个妈妈的话。师：我们先来看看第一个妈妈的话。师范读。“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”师：这个儿子有什么特点？生：既聪明又有力气。师：有没有比他更厉害的？生：没有。师：从哪里知道的？生：谁也比不过他。师：真厉害啊！那他就是天下第一了。有这样的儿子，妈妈感到骄傲吗？高兴吗？好，谁来读读？⑶　第二个妈妈的话。师：我们再来读读第二个妈妈的话，看看

7、她的儿子有什么特点。同学们齐读。“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”）师：哦，我听出来了，这个儿子有一副好嗓子。唱起歌来怎样啊？谁能告诉同学们。生：好听极了。师：这么好听啊！妈妈爱听吗?生：爱听。师：谁来读读这个妈妈的话。师：读得真好！⑷　第三个妈妈的话。师：那第三个妈妈的儿子呢，他有什么特点呢？谁来读一读。生：“有什么可说的，他没有说很么特别的地方。”）师：同学们听出来了吗？她的声音要低了很多。（5）分角色朗读这段文字。四、品读语段，悟情悟理。⑴　第7自然段。师：请同学们继续读课文

8、，看看妈妈们说完这些话后，做了些什么。生：三个妈妈回家打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在他们后面慢慢地走着。（2）第8自然段。师：同学们都特别想知道水桶里有多少水啊？谁来告诉同学们。生：朗读第8自然段。师：一桶水可重了！你怎么知道的，从哪些词语可以看出来。生：晃荡走走停停痛酸。师：这桶水真重啊！同学们做值日的时候，如果拎着这样一桶水，如果有同学走过来，你特别想他能怎样做啊？妈妈们拎着这样一桶水，看见自己的儿子，希望他们怎样做啊？师：这三个儿子又是怎样做得