教案6、变色龙(教案).doc

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1、课题按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放6、变色龙课时第一课时授课时间教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文的写作顺序。重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备导学单教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、谈话导入1、谈话：自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？2、尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）二、组织活动，启发提升。活动一：1、师组间巡

2、视，检查学生的读书情况。2、指导给课文分段。活动二：1、检查学生分角色朗读课文的情况，相机指导。2、指名在班级内交流反馈。活动三：1、指名交流生字书写时的注意点。2、学生写字，师巡视指导。三、检测反馈，巩固学习成果。四、作业：1、朗读课文。2、搜集变色龙的资料。活动一：初读感知。1、学习生字词。组内互相检查，正音。2、再读课文，注意读准字音，读通句子。3、通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？组内交流。4、按照课文的表达顺序，给课文分段。5、全班交流。6、自我完善。活动二：细读第一部分。1、组内分配角色朗读课文第一部分。

3、2、读完第一部分，你了解了什么？组内交流。相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”3、全班交流。4、自我完善。活动三：学习生字。1、组内认读生字。2、观察字形，指名说写字时的注意点。3、描红临写。4、自我完善。【检测反馈】字形辨析。藤（）震（）铜（）距（）腾（）振（）筒（）巨（）绍（）焦（）宗（）判（）召（）蕉（）棕（）叛（）课题6、变色龙课时第二课时授课时间教学目标1、了解变色龙的外形特点及其生活习性等。2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。重点难点了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学会观察动物的特点。教学准备

4、导学单教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、交流资料。交流收集的变色龙的资料。二、组织活动，启发提升。活动一：1、指导默读课文，并思考相关问题，师组间巡视。2、指名全班交流。3、指导朗读。活动二：1、师组间巡视。2、总结写法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。3、老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”三、检测反馈，巩固学习成果。四、作业：1、搜集你喜欢的小动物的资料。2、小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写。活动一：细读课文第二部分。1、默读课文，说一说哪一部分给你们留

5、下的印象深，为什么？2、第二部分“我们细细端详着变色龙。”什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？3、①学习第9自然段，读一读，组内说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？小组齐读14自然段。4、全班交流。5、自我完善。活动二：总结描写动物的方法。1、学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？2、读课文第三部分：放回变色龙，你想到了什么？3、全班交流。4、自我完善。【检测反馈】1、变色龙，学名（），因为它能够（），

6、以求得自身的安全，所以俗称变色龙。后来人们用它来比喻那些(),自然中有很多具有适应环境的本领的小动物：如（）、（）等。2、本文主要向我们介绍变色龙（）、（）、（）的特点，并且通过“放回变色龙”这一细节提醒人们应当（）。按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放