2013-2014-2学校德育工作计划小.doc

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1、2013--2014学年度第二学期德育工作计划一、指导思想德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。2013-2014第二学期学校德育工作将以党的十八大精神为先导，继续以《蔡甸区中小学有效德育建设工作方案》和《蔡甸区中小学尚实德育建设工作方案》的精神为指导，以素质教育特色学校创建为契机，紧紧围绕“让学生阳光成长、让学校和谐发展”的办学理念，以培养儒雅、阳光、向上、勇于担当的现代公民为目标，以班主任队伍和德育队伍建设为龙头，以学生道德品德教育为核心，以“尚实”德育十大工作为主要内容，以班集体建设为载体，以安全教育为重点，以“三礼”养成、“知善、行善、扬善”实践活动和

2、“大家唱、大家跳”活动为抓手，以艺术活动为铺垫。把立德树人、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为教育的根本任务，树立“为每一位学生全面终身发展奠基”的核心理念，按照“初中出彩”的工作思路，坚持育人为本，强化素质教育；坚持教育创新，强化课程改革；坚持优质特色，强化高效课堂；坚持减负增效，强化规范管理；坚持统筹兼顾，强化协调均衡，推动学校教育内涵、优质、特色发展。通过不断开拓创新、整合德育资源，整体构架学校德育体系，把理想教育、民族精神教育、诚信礼仪教育、行为养成教育、法制教育、心理健康教育推向新的高度，提升学校德育有效性，增强学校德育效益，追求学校德育实效，使我校德

3、育工作再上新台阶。努力把侏儒中学办成一所“学生向往，家长放心，教师舒心，领导满意，社会信赖”的市区名校。二、总体思路1、细——管理细化。即细化“尚实”德育十项工作评比检查有据可依，有过程，有激励，有总结，有提高。完善调整班主任年度绩效考核方案2、严——管理严格，即严格执行学校德育各项管理规定，管理者认真履行职责，依章办事。狠抓学风和班风建设和管理。3、新——活动新颖，即抓好班（团）集体和个人的典型培养与宣传工作，通过营造独特的文化氛围，开展有时代气息，符合青少年身心发展规律的活动，推动班团基层组织建设的新发展。创新素质教育活动系列。4、活——思路开拓，即学校班级德育管理者要认

4、真学习新形势下的德育理论及德育管理方法，争取在较短的时间内找到德育的多处切入点、突破口，会合各方的教育力量形成有实效的工作局面。三、工作目标1、狠抓常规教育和养成教育，结合“尚实”德育十项重点工作，帮助学生自主养成良好学习习惯、行为习惯和生活习惯。争创“行为规范”育人特色学校。2、全面实施“日行一善”和“感恩作业”教育实践活动，教育引导学生懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，逐步由“周行一善”到“日行一善”再到“时时行善”，最终实现“善行一生”，从而达到“明德为善、诚信做人、礼仪立身、诗书传家”。3、进一步完善全员育人的网络建设和制度建设，丰富德育工作内涵，激发全员

5、德育工作的内驱力。形成全员合力育人特色。4、探索班级管理新模式，创建特色班级，提升班级管理的文化特质和价值品位。形成“生本”班会体系，形成班级文化建设特色。5、做好学生的思想和心理工作，建立特殊学生发展档案，关注留守学生，关爱弱势群体，为学生的和谐发展、全面发展做好保障工作；6、强化安全意识，杜绝安全隐患，确保学生身体健康；加强学生人格塑造，促进学生形成健康的心理；7、深化德育科研，初步构建学校德育课程体系，加强德育工作的学习和研究，使我校德育工作更加科学、规范，各项工作有章可循。落实课程融合育人项目；8、深化素质教育改革，让素质教育活动落在实处，争创市区素质教育特色学校。9

6、、全面推行“首视规劝”，实施全员全程育人活动。教职工第一时间对学生实施合理、灵活的规劝。四、工作措施（一）、抓好常规管理，落实系列活动，促校风班风建设4常规管理是学校德育工作的基础。新学期，各班要积极组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校对违纪行为处分规定。班主任要加强班级管理，经常督促，认真检查，使学生人人明白，个个清楚有关规定。1、认真对照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校对违纪行为处分规定，制定行之有效，切合班级实际的具体管理措施。要定员定岗，责任到人。做到好人好事有人夸，坏人坏事有人抓。重点要抓好爱护公物、卫生保洁、学生校服和语言文明四个方

7、面，对违纪学生要及时教育，其中特别严重的必须报班主任、政教处，以便妥善处理，并及时和家长取得联系。2、坚持每周一礼的教育活动，结合“三礼”教育，学校开展“请、谢谢、您好、再见、对不起”，“十字”文明用语，向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别的“三别”活动；把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝顺带给长辈、把谦让带给社会的“四带”活动；地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏语的“五无”活动。3、积极开展“日行一善”和“感恩作业”教育实践活动。建立侏儒中学《“日行一善”登记手册》和《学生感恩作