《比喻性作文指导》PPT课件.ppt

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1、佛山中考作文题目回顾《灯》（07佛山）《每天都是一首诗》（10佛山）《歌从心中唱起》（11年佛山）《穿过乌云的阳光更绚丽》（12年佛山）《穿过乌云的阳光更绚丽》（13年佛山）《每一座山都有自己的金顶》（14年佛山）思考：以上题目有什么共同特点？比喻性的作文题目立意与扣题——比喻性作文题目写作指导思考：比喻性的作文题目如何找准本体和喻体？《心中的彩虹》提示：你见过天上的彩虹吗?每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的“彩虹”吧？如果有的话，她会是什么呢？是你的

2、一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求？…无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！本体和喻体喻体：彩虹本体（立意）：一种美好回忆、珍贵的体验；一种坚定信念、精神的支柱；一句感人的话、精神的力量；一种不懈追求、青春的企盼……启示一“提示语”为我们做了重要的引导，我们必须关注！本体和喻体请以“跨过那道坎”为题，写一篇600字以上的作文，立意自定，文

3、体自选。喻体：坎（低洼的地方）本体（立意）：困境、挫折、心理的障碍自身的失误、竞争中的对手……启示二没有“提示语”的要充分思考喻体的特点，从而挖掘出本体的内涵。本体和喻体《开放在生命深处的花朵》喻体：花朵本体（立意）：真善美的东西亲情、友情、诚信、奉献、顽强、勇敢、敬业、奋斗、高洁、宽容、尊严……启示三我们要善于要化笼统为具体，化大为小，从而确立文章的主题。欣赏美文《穿过乌云的阳光更绚丽》一、确立“本体”的原则（一）化实为虚“花”、“珍珠”、“彩虹”都是我们生活中实实在在存在的美好的事物。这些美好的事物不时出现在中考命题作文题中。《送他人一朵花》《拾起心中的

4、珍珠》《心中的彩虹》等。“花”、“珍珠”、“彩虹”这些靓丽的名词一出现在文题中，就使得文题带有十分明显的比喻义。对此我们不妨化实为虚。如《送他人一朵花》的“花”可以指“实”，比如荷花、菊花、牡丹花；也可以指“虚”，比如精神、道德、品质。如果从“虚”的角度作为切入点，那就容易写出内涵了。送他人关爱之花、信任之花、善良之花、尊重之花、安慰之花等。如《拾起心中的珍珠》的“珍珠”是一种珍宝，它美丽娇贵、赏心悦目，是一种给人美感的东西。由此“心中的珍珠”应理解为美好的品质、高尚的情操、纯洁的心灵、健康的情感等。如“善良”、“爱心”、“呵护”、“勤奋”、“珍惜”、“自信

5、”、“尊严”等精神方面虚的东西。（二）变大为小如《属于自己的天空》，“天空”一词博大无边，怎样写好这一文题呢？我们可以把“天空”化为具体的精神、品格、爱好等个性情感、理想追求的某一方面去构思行文。如：自立、自信、自强、真诚、负责、包容、韧性等内容。这些内容都属于自己的品格，这也都属于自己的天空，写这些具体品格内容，那文章就有话可说、有事可写。（三）由外到内《心中那盏红绿灯》一题中的“红绿灯”是审题立意的重点，怎样理解“心中”的“红绿灯？”它是审题立意的难点，决定我们作文的成败。红绿灯是指交通运行中的一种规则。红灯亮时，车辆行人必须停止前进；绿灯亮时，车辆行人

6、可以通行。在客观现实中，是不可行抑或可行的象征，是交通法规的代名词，是我们交通行程中的行动准则。依此，我们似乎该写成交通规则，在现实生活中哪些事情我们可以做，哪些事情我们不能做。即由客观方面的外在的红绿灯联想到与之对应的主观方面的内在是非标准、行为规范、道德准则等。由外到内、由客观方面到主观方面的联想，这样去审题立意就扣住了命题者的用意，就能写出好文章。二、作文中出现的两种偏差（一）只要本体，不要喻体。后果：不扣题（二）只要喻体，不要本体。后果：立意不高三、比喻性作文的扣题方法把本体和喻体和谐地融为一体，那才是最高档次的文章。如《走在路上》《走在风雨中》《拥

7、有阳光》思考：两篇文章在扣题上有什么区别？例文欣赏（一）心中的彩虹彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。这句话我体会最深。“二模”后，走出教室，天一下变得昏暗起来，阵阵狂风刮得树叶沙沙直响，空气中弥漫着令人窒息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在头上，竟是那样的痛。其实是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然发现自己在数学方面绝对少根筋，两次大考都没及格。同学的眼神，爸妈的问询，老师的催促，我如惊弓之鸟，不知呆在哪儿才好。有时躲在屋里骂自己笨，骂发明数学的人可恨，有时又常常在窗前看看外面的东西，极想把又酸又臭的心情蒸发掉。马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊

8、”，与其他的学校没什么两样。每次看到聋哑孩子牵着盲孩