部编版一年级语文上册《日月明》教学设计.doc

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1、庆云县实验小学语文教案  年级一学科语文课题日月明课型新授主备人宗茜执教人邢俊香备课时间11.20使用时间教学目标1．指导学生会认13个会意字，正确书写本课生字。2．初步了解会意字的构字规律，激发学生积累会意字、学习汉字的兴趣。3、正确、流利地朗读课文。教学重难点1．读准生字字音，认清字形。2．了解会意字的构字规律。板书设计4、日月明课时分配2课时　第一课时一、形象揭题，趣味识“明”1．师：小朋友，今天老师要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“

2、日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？谁再来说？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。2．你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？变化形式、朗读课文赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。多种形式朗读课文。二、理解字义（一）学习“鲜”1．

3、我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察①有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。2．生齐读并给“鲜”字组词。（二）运用课件结合课文学习其它的汉字。小结：会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。五、扩展练习小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。如：鲜，可以组哪些词？你是怎么记

4、住的？六、游戏拓展：师：我们了解了会意字是什么，那么请同学们都来当当小作家，把同学的名字也变成儿歌吧？（将知识融汇于生活，深化记忆）生：我们班李佳怡同学的“李”可以编成儿歌：木子李····第二课时导入新课：上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？熟读课文1．指学生读课文，评议。2．同桌用对口令的方式读一读。3．教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。4．齐读，边拍手边读。5．自己试着背一背。完成课后“我会读”1．自读，汇报，交流。2．认读新词，并在生字下面

5、打上点。3．扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？指导书写1、出示“力手水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。学写“力”字。①学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。③教师示范写。学生模仿写。3．学写“水”字。①学生说说压线笔及左边的横撇的位置。②学生书写，教师巡视，个别指导。4．学生观察，写好水字。5、区别“手”与“水”中的弯钩、竖钩。五、作业设计：1．你还知道“日月明”这样的字吗？比一比，看谁知道的多。2．你能用

6、“明天、鲜花、森林”各说一句话吗？