一年级语文上册9日月明表格式教学设计（部编版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级语文上册9日月明表格式教学设计（部编版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题　　9　日月明　　课时　　2课时　　教材与学情分析　　这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明，田力男，小大尖，小土尘……”，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。　　课文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，学生易

2、于诵读记忆。前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。学生在朗读中，能自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣，从而激发识字热情。后两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各

3、部的相互努力，我们获得了不少经验。　　课文配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结协作力量大的道理。远处的小树形象地勾勒出“多木才成林”的意境。该图片为学生读文识字、理解主题提供了凭借。本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行间揭示了会意字的构字特点，体现了中国人的聪明才智，能让学生感受到识字的乐趣，激发学生的识字热情。为使学生体会读韵文的快乐，教学过程采用“以读促悟——读中识字——再读再悟”的模式，学生通过不同层次的读，对会意字的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗，完成这

4、一由浅入深的学习过程，引起学生对学习会意字的兴趣，激发其探究会意字的欲望，进而培养学习汉字的浓厚兴趣。　　目标与重难点　　教学目标　　.认识明鲜等13个生字，会写力手水3个字　　2.正确流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力　　3.感受祖国文字的无穷魅力，激对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心　　教学重点字音及会意字构字特点　　教学难点理解会意字字意　　教学准备　　．制作多媒体、字卡、词卡。　　2．准备字卡。　　　　过程设计团结创新，尽现丰富多彩

5、的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第一课时　　一、复习旧知，激发兴趣　　．教师引言：这是什么？古人根据太阳的样子造出来的字是什么？这是什么？古人根据月亮的样子造出来的字是什么？古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常

6、有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧！　　2．演示：日和月合到了一起。　　3．教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？　　设计意图：《语文课程标准》中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。通过复习象形字，引入会意字，可以激起学生对汉字的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。　　二、以字引文，兴趣读文　　．认识“明”字。　　导言：谁愿意给大家读读这个字？　　教师指名读，强调“明”是后鼻音。　　教师

7、导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生看猜想生字“明”的意思并互相交流。　　教师组织学生给“明”组词。　　预设：光明、明亮、明白、明朝……　　2．读文感知。　　过渡：看，日和月相处得多友好

8、呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。　　教师范读韵文，学生指字跟读。　　引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。　　全班齐读韵文。　　男女生比赛读。　　教师导学：同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能给大家读一读吗？　　教师导学：看到你们无论怎么读都读得那么好，老师也想和你们一起读，咱们来合作读，好不好？老师读日月——你们接。　　教师导学：看到你们