山东省肥城市王庄镇初级中学人教版语文七年级下册课件：5 伤仲永.ppt

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1、伤仲永王安石，字介甫，号半山，世称临川先生，北宋杰出的政治家、思想家、文学家，是唐宋八大家之一。读准下列字音：邑yì扳pān谒yè称chèn泯mǐn卒zú夫fú还huán一、划分下列句子朗读节奏1、金　溪　民　方　仲　永2、借　旁　近　与　之3、自　是　指　物　作　诗　立　就4、日　扳　仲　永　环　谒　于　邑　人朗读检查1.借　旁　近　与之，即　书　诗　四句，并　自　为　其　名。2.其　诗　以　养　父　母、收　族　为意……3.余　闻　之　也　久。朗读检查金溪民方仲永，世隶耕。金溪的平民方仲永，世代以耕田为业。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。仲永长到五岁的时候，不曾见过书写的工具，（有一

2、天）忽然哭叫着要这些东西。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。他父亲对此感到诧异，（便）借邻居的书具给他，仲永马上写了四句诗，并且自己题上自己的名字。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。他的诗把赡养父母、团结同族人作为旨意，传给全乡的秀才看这首诗。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。从此人们指事物让他作诗他能立即完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同县的人对此感到奇怪，渐渐地请他父亲去做客，有人还拿钱求他的诗。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。余闻之也久。明道中，

3、从先人还家，于舅家见之，十二三矣。我听说这件事很久了。明道年间，我跟随先父回家乡，在舅舅家看见了仲永，他十二三岁了。令作诗，不能称前时之闻。我让他写诗，他的诗不能和以前的名声相当了。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。又过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家问仲永的情况。曰：“泯然众人矣。”我认为，仲永的通达聪慧，是先天得到的。王子曰：仲永之通悟，受之天也。舅舅说：“他才能完全消失，和普通人一样了。”其受之天也，贤于材人远矣。他先天得到的，远远胜过有才能的人了。卒之为众人，则其受于人者不至也。最终他成为普通的人，就是（因为）他后天所受的教育没有达到要求。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众

4、人；他先天得到的，这样聪明。缺乏后天教育，尚且还成为普通的人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？现在，那些没有天赋，本来就是普通人，又缺乏后天教育的人，能够成为普通人就为止了吗？题目中的“伤”字是什么意思？“伤”是哀伤、哀怜的意思。答问深入理解课文第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕”？“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景方仲永的变化经历了哪几个阶段?“仲永生五年……其文理皆有可观者。”——幼年时天资过人，有作诗才能；“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”——十二三岁时才能衰退，大不如前；“又七年

5、……泯然众人矣。”——又七年后完全变成平庸之人。方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。最后一段的议论讲了什么道理?指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?一是说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?作者所说的“受之天”，是

6、指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。方仲永命运变化的关键因素是三个字：不使学。填空《伤仲永》的作者是代政治家、文学家。本文选自《》。王安石　　宋临川先生文集归纳复习读准下列加红色的字音自为其名邑人奇之日扳仲永环谒于邑人不能称前时之闻泯然众人矣wéiyìpānyèchènmǐn解释加红色的词世隶耕未尝识书具父异焉借旁近与之即书诗四句自为其名传一乡秀才属于曾经认为异给写题全自是指物作诗立就邑人奇之稍稍宾客其父或以

7、钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人这完成同乡人　同县的人认为……奇渐渐；把……当做宾客有人认为……有利；这样每天　到处拜访先人不能称前时之闻泯然众人矣卒之受于人者不至且为众人今夫不受之天固众人得为众人而已耶?对死去的人的敬称相称完全达到尚且那本来能　止，停止几个用法特殊的词1、即书诗四句：2、日扳仲永环谒于邑人：3、邑人奇之：4、稍稍宾客其父：5、父利其然也：意动用法写名词活用为动词每天名词活用为状语对……感到惊奇形容词活用为动词