三位数乘两位数.doc

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1、三位数乘两位数诸葛芬教学内容：四年级上册第四单元第一课时。教学目的：1．使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2．培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3．使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。4．培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。一、疏通算理，激活原知。师：同学们，你们一定都逛过超市吧！比比谁的购物经验更丰富，请看大屏幕。课件逐步出示表格：物体单价数量总价积木3510拼图5221航模9118师：这是这三种商品的单价和数量，要计算出

2、总价也就是他们各需要多少钱，怎么列式？师：仔细观察，哪道算式一眼就能知道得数？生：第一道师：速度真快，另外两样物品，如果只想知道谁花的钱更多一些，谁有好办法？生：估算。师：怎么估呢？师：看来估算让我们知道了他们大概要花多少钱，知道了谁更多一些，但是要知道两样物品到底花了多少钱，现在得改用什么方法算呢？师：任选一题，开始。请2位同学上黑板板书。师：看来，同学们对两位数乘两位数掌握得很好。一、迁移算法，建构新知。1、尝试计算：课件出示航模情境：一架航模182元，订12架需要多少钱？师：这可是升级版的——超大的，如果要买12架，大概要花多少钱呢？

3、生：我来估估。师：他们都用自己的方法估出了大概，那这12架到底需要多少元呢？咱们来算一算，想一想，你用什么方法呢？算好的同学，用计算器进行验算。如果你成功了，就把你的经验和同桌交流一下。2、理解算理。师：请你来说说你是怎么算的？生：先用182乘10得1820，然后再加上182乘2等于364，最后结果是2184.师：还有别的方法吗？生：列竖式的方法，先算182乘2得到364。再用182乘10，得到1820.师：为什么我只单单看到182呢？生：因为1在千位上，0可以写也可以不写。师：那我把182移过来可以吗？生：不行，因为……。师：道理说的多好

4、，算好了吗生：最后还要把两个数加起来。1、激趣引探。师：我就奇怪了，这三位数乘两位数老师还没有教，你怎么就会了呢？生：和两位数乘两位数的笔算方法是一样的，就是多了一位数要去乘。师：我们一起来对比一下前面两位数乘两位数的计算方法，和现在三位数乘二位数有什么相同点和不同点？2、完整表述。师：让我们一起来回顾一下三位数乘二位数的笔算过程。生：答师：要尤其注意当用十位上的数去乘的时候，积的末位要对齐十位，因为我们省略了一个0没有写。1、即时练习。师：132x21,13x421师：独立计算，算好后，和你的同桌互相检查一下，看看你们两是不是都算对了。师

5、：时间到，算对的同学挥挥手。师：看来，我们班的同学都知道用简便方法了。太棒了，现在我知道了不管位数怎么变，计算方法还是一样的，现在我们一起来轻松一下，有请我们的嘉宾。一、综合应用，提升能力。课件出示“马小跳”师：马小跳也学了三位数乘两位数。他在计算的时候遇到了一道题：153x21,请你们帮帮他，不用笔算，猜一猜那个答案是正确的。453,1213,5213,3214。师：第一个，同意吗？第二个呢？……师：通过刚才的活动，你学会了什么？师：是呀，在计算的时候能估算一下，她大约是多少，然后再用尾数判断一下末尾是多少，就可以大大减少计算的出错率了。

6、二、总结学法，拓展延伸。师：我们这节课学习了什么？师：在上课中，我们已经知道了三位数乘两位数和两位数乘两位数差不多，那以后遇到四位数乘两位数，五位数乘两位数，那你们会算了嘛？那如果更多位呢？