三位数乘两位数.doc

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1、《三位数乘两位数》教学设计作者:杨玉川《三位 教学内容教科书第47页例1与相关的内容,练习八第1、2题。教学目标1.使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验,自主理解三位数乘两位数的笔算算理,掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算,养成良好的计算习惯。3.使学生经历利用旧知解决新问题的过程,提升知识技能的迁移水平,发展逻辑思维能力。教学重、难点三位数乘两位数笔算算理并掌握计算方法,能正确进行计算。教学过程师:我们已经学会了两位数乘两位数的笔算,首先进行知识回顾和检测。出示:1. 口算23×

2、20=      42×30=23×19≈     42×29≈23×21≈     42×31≈2. 笔算34×12=  76×47=  25×36=  37×82=独立完成,4生板演。简评请学生说一说,计算步骤和要求。师:其实,数学学习是一个循序渐进的过程,回想乘法学习的历程:我们首先学习的是一位数乘一位数,就是表内乘法,接着是两位数乘一位数,三位数乘一位数,然后是两位数和两位数的乘法。今天我们再往前迈进一步,学习三位数乘两位的笔算乘法(板书课题:三位数乘两位)那以后我们还会学习多位数的乘法。3.出示练习变形:134×

3、12=    176×47=    425×36=    237×82=(1)            估算师:首先来估算一下134×12的积大约是多少?生:估算乘积。(2)            尝试笔算师:你能不能根据两位数乘两位数的笔算经验来尝试列竖式计算134×12呢?边算边想:分几步计算?先算什么?再算什么?生:尝试笔算。(教师巡视,观察学生情况)请学生板演展示,并讲解计算的步骤:先算什么?            134        再算什么?          ×12              最后算什么?  

4、        268      (134×2的积)                                     134       (134×10的积)                       1608      (134×12的积)师:问竖式中的各乘积的意义?(3)            尝试笔算176×47师:能试着计算176×47吗?边做边想过程,先算什么?在算什么?最后算什么?在计算时要注意什么或在计算时你遇到了什么困惑?生独立完成,教师巡视。生:板示不同的笔算。(正确的 错误的 困惑的)师:在计

5、算的过程中要注意什么?用乘数哪位上的数去乘,乘积的末尾就和乘数的那位对齐。不要忘记加进位的数。(4)            与所学的两位数乘两位数笔算乘法对比,你觉得有什么相同点和不同点?要注意什么呢?4.巩固练习完成后两道练习,订正,讲评。5.小结笔算方法6.解决问题师:学以致用,学会了三位数乘两位数的笔算方法就是为了解决问题,下面我们就来解决这一问题吧!出示:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米?生:(1)读题,弄清题意。(2)说出,已知什么?求什么?怎样列式?

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