初中语文鲁教版八年级上册课件：《俗世奇人》.ppt

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1、俗世奇人冯骥才学习目标1、了解作者的有关知识；掌握重点字词。、自主学习：速读课文并复述其中的一个故事；分组合作探究学习：把握人物形象并比较写法上的异同；有感情朗读课文，体会本文语言特色。、了解祖国博大精深的民间文化和民间艺人的高超技艺，增强民族自豪感和自信心。给下列黑体字注音：撂高()发怵()瞅见()发蔫()戳()绰号()难堪()怔()褒贬()抠()liàochùchǒuniānchuòchuōkānzhèngbāokōu听写并解释词语发蔫:表现出精神不振。擅长:在某方面有特长。阔绰:排场大，生活奢侈。天衣无缝:神话传说中仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比

2、喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。大名鼎鼎:形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。大书特书:指对意义重大的事情特别郑重地加以记载。即大写特写。书：写。发怔：发呆。冯骥才，当代作家。1942年生于天津。著有长篇《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。作者简介阅读课文，思考问题：1、“刷子李”和“泥人张”各自奇在何处?2、在写两位奇人时，作者分别采用怎样的写作手法？3、给大家读读你喜欢的句子并说说理由。

3、我喜欢“”，因为。“刷子李”的奇着装奇——刷浆时必穿一身黑，干完活身上绝对没有一个白点。规矩奇——只要身上有白点，白刷不要钱。手艺奇——刷子李一举刷子，就赛没有蘸浆，但刷子划过屋顶，立时云云实实一道白，白得透亮，白得清爽。“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。总结：“刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。他手艺出众，技艺高超，原本已在“奇人”之列，但是，他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”更是奇崛之极。“泥人张”奇在手艺奇——台下看戏，手在袖子里捏泥人，捏出来的泥人和台上的人一模一样。出招奇——鞋泥捏头像；贱卖海张五。总

4、结：而“泥人张”则是另一种风格。他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成算，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。各抒己见，合作探究写法（1）作者在写刷子李时采用层层渲染，正面描写和侧面描写相结合的方式来刻画人物;一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。（2）作者写泥人张时采用设置悬念的方法来刻画人物。总结分析，体会感情对这两位奇人，在文中作者写道：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度。你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、

5、做人能行得通吗？文中的这几句话从两个方面旗帜鲜明地表现了作者的态度：一、手艺人必须有本领；二、有了本领才能有自己的尊严。在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。品味语言有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点？对称句式上运用了对比、夸张手法，突出了作者对“奇人”的称道、佩服，也将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致。品味语言这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种

6、活法。“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?“它地地道道是码头上的一种活法”，写出人们的生存方法，“地地道道”也强调了人要生存，就要有绝活。品味语言手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。品味语言海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。你怎么理解句中的“找”字，试着将它换成其他的动词，看

7、看表达效果有什么不同。“找乐子”写出海张五的嚣张气焰。如将“找”换成其他的动词“玩”、“叫”等，表达效果就不够恰当了。拓展延伸说说你周围有什么“俗世奇人”?让同学们听听。学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。过把瘾：推荐课外阅读书中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》等等。人奇：技艺高着装奇规矩奇技艺高出招奇写奇：层层渲染正侧面描写设置悬念叙事一波三折语奇：浓郁的天津风味幽默极富表现力俗世奇人