人教版九年级 语文下册练习：第三单元复习1.doc

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1、基于“课程标准、中招视野、两类结构”九年级下册第三单元《谈生命》《那树》复习教案原备单位：实验中学修订人：闫翠梅一、学习目标确定的依据1．课程标准（1）阅读抒情散文，领略不同的抒情方式所创造的独特意境，培养审美情趣（2）注意积累.感悟与运用，提高自己的欣赏品味2．教材分析　 本单元以“生命”为主题，选取四篇描写大自然和人类的生命现象探索生命规律和本质的散文。冰心的《谈生命》讲述生命的一般进程及生命进程中的幸福和艰难的辩证关系：王鼎钧的《那树》表达对自然界宝贵生命遭虐杀的痛惜忧虑3．中招考点(1)字词积累     (2)内容概括（3）表现手法 4．学情分析 初三学生都知道阅读在

2、中考试题中的重要性。在通常涉及的三类语段考察中，记叙类的文章，也成了一个重点。记叙类文章，不单指纯粹的记叙文了。还包括散文、小说等文学样式。我们要借助课内所涉及到的散文，精读品评，教会学生如何读散文，如何应考散文。二、学习目标　1．通过复习，能熟练的说出作家作品        2.通过复习，能准确默写出重点字词3．通过复习，能说出作品主旨           4.通过复习，能说出作品运用的表现手法并做出分析三、评价任务1.针对目标1设计一个活动，通过归纳本单元的作家作品，能熟练地说出作家作品2.针对目标1设计一个活动，通过归纳本单元的重点字词，能准确默写出重点字词3.针对目标

3、3设计一个活动，通过复习，能熟练地说出文章主旨及文章主旨的概括方法，并能运用这一方法解决此类问题。4.针对目标4设计一个活动，通过复习，能说出作品运用的表现手法，并能运用这一方法解决此类问题。四、教学过程  学习目标教学活动评价要点要点归纳          学习目标1：复习巩固作家作品      学习目标2掌握重点字词　  复习指导（一）内容：《谈生命》《那树》方法：自学、归纳梳理、展示时间：5分钟要求：归纳出本单元《谈生命》《那树》的作家作品并识记。复习检测（一）（1）冰心，原名_____、现、当代女作家，儿童文学作家，笔名冰心女士，代表作有诗集《____》《____》，

4、有散文集《小桔灯》《寄小读者》。（2）王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。 复习指导（二）内容：《谈生命》《那树》方法：自学、展示时间：5分钟要求：归纳出本单元的重点词语并识记。复习检测（二）1.根据拼音写字词xié（）卷 芳xīn（）yí（）悦 云yì（）chán（）岩 羞qiè（）心魂惊hài（）休qì（） 骄shē（）yìn（）庇 xiāo（）鸟shuò（）风丛mǎng（）gōulóu（）         能熟练的说出作家作品    能准确默写出

5、重点字词      　 ①注意同音字、形近字的区分，舌前音和舌后音的区分。②不写不规范的简化字，不乱用繁体字。③尽量多用字典，养成好习惯。④避免受到不规范的广告语的误导；⑤在语境中认读汉字，理解记忆；         学习目标3能说出作品主旨：           倒tān（） yìnbì（）huái（）骨qiú（）须参考答案：挟馨怡翳巉骇憩奢荫枭朔莽佝偻坍荫庇踝虬复习指导（三）内容：《谈生命》《那树》方法：自学、展示时间：5分钟要求：请同学们试着用简要的语言概括文章的主旨复习检测（三）1．概括《谈生命》的主旨。《谈生命》开篇引出话题,接下来以“一江春水”“一棵绿树”为喻,揭

6、示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律,以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则,表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神.2．概括《那树》的主旨王鼎钧这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。复习指导（四）内容：《谈生命》《那树》方法：自学、展示时间：5分钟要求：请同学们默读课文，找出文章运用了哪些写作手法？         1.能说出作品主旨2.语言要简明扼要          1.看题目2抓关键句         语言赏析是中考考点.也是难点，赏析时可从以

7、下几方面着手：（1)修辞比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶；   学习目标4学习表现手法复习检测（四）1.1.《谈生命》运用了多种修辞手法，请你找出来并分析其作用。2．《那树》主要运用了什么写作手法？参考答案：1.《谈生命》：拟人：关于小树的描写：写小树看见了春天时的惊喜与快乐，写她在秋阳下的庄严，写她在冬天的旋舞和呻吟，这些拟人手法的描写，无不饱含感情，让我们感受到澎湃于作者心中的那份激动与平和（2）反复：如：“生命像……”“生命又像……”既成为行文层次的标志，又给人旋律回转、反复吟唱之感