小学生数学作业自主选择模式探究.doc

《小学生数学作业自主选择模式探究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学生数学作业自主选择模式探究织里实验小学杨利英数学作业是数学课堂教学的延续和补充，是学生叽間基础知识、形成基本技能的主要途径，也是反馈教学效果的重要手段Z—。可见，数学作业是数学教学过程屮不可缺少的重要环节。《数学课程标准》指出：“不同的人在数学上得到不同的发展”。这就要求我们的数学教学必须关注每一•个有差杲的个体，适应每一个学生的不同发展需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。那么我们的作业是否适应这样的要求呢？在我们农村小学，这样的情况就显得尤为突岀。农村的孩子大部分都是留守儿童，和城里的孩子比起来，他们缺乏良好的家庭教

2、育氛围，作业在家屮无人辅导，对于基础差的学生来讲，更容易在做作业的过程屮失去学习数学的兴趣和学好数学的信心。那么怎样来布置我们的数学作业，特别是农村小学生的作业，才能满足不同学生的需求呢？笔者认为可以采用作业分层设置的方法，让学生口主去选择适合自己的作业，在作业屮获得轻松、愉快、满足的心理体会，以期让基础好的学生思维得到发展，让基础差的学生得到学习的快乐和自信，从而提升学生整体的数学能力和水平。一、关注学生差异，重视作业需求人与人Z间是有差异的，每个学生由于受思维速度、智力因素等诸多方而的影响，学习数学，完成数学作业的能力是不同

3、的。不管是怎样的班级，我们的学生其实都存在着三个层次。1、优等生这部分学生就是学习习惯和成绩都优秀的学生，一般约占学生总数的20%。这些学生基础扎实，口觉、勤奋、知识结构比较完善，知识掌握速度快，学习质量高，IH学能力强。他们除了能按时完成老师布置的作业外，还会自加任务，自己寻找一些课外的题H资料钻研。而且作业的错误率很低，只有个别地方存在一些小问题。2、中等生约占学生总数的60%。这部分学生有一定的基础，但知识结构还不够完善,遗忘率高。他们有学好的愿望，但还没有完成从量变到质变的转折，没有实现突破。他们向前进一步，就可以转化为

4、优等生，向后退一步，就有转差的可能。3、学困生约占学生总数的20%左右，这部分学生的基础薄弱，学习习惯差，上课吋注意力易分散，独立完成作业比较困难，没有学习兴趣，甚至对考试成绩无所谓,有自暴自弃的思想。二、作业套餐分层，学生自主选择“学生是数学学习的主人”，我们在数学的教学屮要充分体现学生的主体地位。那么，学生是否也能成为“数学作业的主人”？能根据自己的学习特点、学习能力，自主地去选择适合自己的作业，在完成作业的过程屮，既能巩固基础知识，又能不断地提升自己，超越自己，找到学习的快乐与自信。既然我们的学生由于个体差异存在着三个不同

5、的层次，那么我们的作业其实也能分层设置，满足不同学生的需求，以期能让学生自主选择，让学生能成为“数学作业的主人”。（一）把握原则，减负提质传统的作业模式，由于是班级布置同一作业，弊端显而易见，特别对于农村小学家庭教育缺失的特殊情况。布置的太难，增加了屮等生和学困生的负担；布置的太简单，则提升不了优等生的思维能力。两者都不利于“减负提质”。如果作业分层设置，让学生自主选择，无疑能让优等生“吃得好”，屮等生“吃得饱”,学困生“吃得了”，真正达到“减负提质”的ri的。（二）合理设置，套餐分层作业设置分成三个套餐，对应于学生的三个层次，

6、让每个层次的学生都能根据自己的需求來自主选择适合自己的作业。对于优等生，有了发展思维的机会。对于屮等生和学困生，有了增强基础知识的机会，也可以根据自己在某些数学学习方面的特长來选择上一层次的作业，使自己有所提升。1、A餐——优等生“吃得好”优等生，此层学生知识结构比较完善，掌握知识速度快，学习能力强，学习质量高。A餐的设置就是针对这一群学生。对于这些基础好的学生，书本知识掌握得非常好，在设置作业的时候可以合理降低基础知识所占比例，增加一些发展题,这种题ri有一定的难度，有利于培养这部分学生思维的灵活性和深刻性，为他们保留足够的发

7、展空间，还可以有针对性的布置一些有深度或综合性强的作业，充分挖掘他们的学习潜力，进一步发展他们思维的灵活性和深刻性，提升数学学习能力，增强对数学学习的兴趣。2、B餐——中等生“吃得饱”屮等生，这部分学生知识结构还有智力条件比较普通,掌握知识的速度比较一般,学习能力不是很强，学习积极性也不是很高。他们向前进一•步，就可以转化为优等生，反之，向后退一步，就有转差的可能。针对这部分学习，B餐练习的设置多数为基本题，紧扌II当天所学的内容，有利于他们巩固新知，增长智慧，当然除了掌握书本知识外，也要适当穿插一些稍有难度的题FI,使他们也能

8、不断有所提高，增强学习能力，获得学习的乐趣。3、C餐——学困生“吃得了”C餐是为学困生特别定制的。这部分学生基础比较差，所以对学困生要特别有所照顾，在题H的数量和难度等方面都要做足准备。-般作业基本都设置为基础题，科学合理的降低作业难度，浅显易懂，推动他们能够熟