“形势与政策”专题《产业转移与就业》.ppt

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1、高校教师教学de方法与艺术导讲：四川师范大学李华平QQ：68140776李华平四川师范大学教授，文学院硕士生导师，教师培训学院副院长。曾经教过幼儿园、小学、初中、高中，以及后来的专科、本科、研究生。四川师范大学基础教育课程改革科研创新团队负责人，教育部中小学教师培训国家级专家，全国语文教师教育研究中心秘书长。主要讲座：《校长的课程教学领导力》《中层干部的“中”与“忠”》《新背景下的教师专业发展》《有效教学的实施路径》《高校教师的课堂教学艺术》《新课改背景下的班级学生自主管理》《从文本解读的专业性看阅读教学的有效性》《文本解读的基本方法》《语文课例研修及其方法》

2、《捧着心灯走向未来》《教学经验成果的提炼与表达》《新教师的角色意识》《学校文化建设中的我》高校教师需要转变教育观念，研究课堂教学的方法与艺术。思想上，要有改革意识；知识上，要有更新意识；教学中，要有民主意识；科研中，要有创造意识。教学有法，但无定法，重在得法。一、课堂教学的规范教学目标明确教学内容饱满教学材料鲜活教学手段先进教学方法得当教学效果明显二、课堂教学的方法（一）教学方法的概念1、定义：教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目标和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。2、要件：（1）服务于教学目标和教学任务；（2）围绕教学内容；（3）是

3、教学活动中师生双方的行为体系。（二）教学方法的特点：体现特定的教育教学价值观念，指向特定的教学目标；受到特定的教学内容的制约；受到具体的教学组织形式的影响和制约。教学组织形式：个别教学与班级授课，分组教学与复式教学，开放教学与协作教学，现场教学与远程教学（三）教学方法的分类教学方法由三个层次构成第一层次：原理性教学方法。解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题，是教学意识在教学实践中方法化的结果。如：启发式、发现式、注入式等。第二层次：技术性教学方法。向上可以接受原理性教学方法的指导，向下可以与不同学科的教学内容相结合构成操作性教学方

4、法，在教学方法体系中发挥着中介性作用。例如：讲授法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、读书指导法、实习作业法等。第三层次：操作性教学方法。指学校不同学科教学中具有特殊性的具体的方法。如语文课的分散识字法、外语课的听说法、美术课的写生法、音乐课的视唱法、劳动技术课的工序法等等。三、课堂教学的艺术教学既是一门科学，也是一门艺术。教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。教学是科学：指教学必须遵循也具有可

5、以遵循的教学基本规律。教学科学是对教学的本质和规律的认识，是教学实践的理论升华。教学是技术：指教学必须体现有关教与学的规律（理论、法则），并将之转化为师生教与学的行为（技术规程和要领），才能实现教学的价值，最终表现为促进学生发展的现实教育生产力。教学科学是教学技术的理论基础，教学技术是教学科学的行为转化。教学是艺术：指教学要在遵循基本规律的基础上，对教学的技术规程和要领进行个性化的“重组与创新”，以追求艺术化的教学境界，达到具有审美的价值，令人愉悦的有效而轻松的教学状态。(一)教学艺术的思想内涵(二)教学艺术的价值取向教学的最高境界和理想状态，应当是“教学科学

6、、教学技术、教学艺术三位一体”，遵循教学的科学规律，体现教学的技术规则，又达到艺术境界的审美化教学。一个达到艺术境界的审美化教学的教师，他的教学就像一根火柴，可以点燃学生学习兴趣的熊熊烈火；就像一种催化剂，可以加速兴趣与学习发生反应；就像一座桥梁，可以把兴趣和学习紧密地连接在一起；就像一把钥匙，可以开启学生思维的门扉，让他们产生新的思想。（三）高校教师掌握教育艺术必须与自己的角色定位相适应1、教师角色面临历史性的转型教师要遵循教育教学规律，把教育教学规律转化为自己的行为习惯，提高教育教学艺术水平，就必须顺应时代要求，转换教师角色。几千年来，教师的角色经历了从师

7、傅、园丁到雕塑家再到合作者的转变。古代：师傅型近代：园丁型现代：雕塑家当代：合作者2、合作者型教师角色内涵合作者型教师角色内涵丰富，至少有三点：首先，从教育活动看，它已不是单向的教师活动，而是师生合作完成的活动，学生作为主体，不是被动地接受教育。第二，从师生关系性质来看，学生和教师是平等的教育主体，教师要尊重学生的兴趣、爱好、特点和发展要求，并积极鼓励学生、引导学生参加活动。第三，从教育教学活动形式看，教师与学生是多向互动的，教师影响学生，学生也影响教师。教师对学生的影响更多的是言传身教和个性人格的感染，而学生对教师的影响可能更多的是自身发展特点的表现、发展要

8、求的表达、自我学习的设计与完成，对教师