《美丽的草原我的家》案例及反思.doc

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1、反思性教学案例音乐教案设计执教者：张玉华课型：欣赏课教学内容：欣赏《美丽的草原我的家》《天堂》教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的一员，乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。2、聆听《美丽的草原我的家》《天堂》，感受体验蒙古族歌曲的风格。3、了解蒙古族歌曲的长调、短调，了解蒙古族歌唱家德德玛、腾格尔。教学重点：感受蒙古族音乐、文化教学难点：感受体验音乐的情感教学准备：幻灯片、电子琴、录音机程序内容教师活动学生活动导入1、同学们，很高兴又和你们一起上音乐课，老师给你们朗诵一首优美的诗：美丽的草原我的家，风吹绿草遍

2、地花朗诵诗歌，激发学生学习兴趣。聆听，走入意境。聆听2、今天老师带你们走进美丽的草原。教师演唱歌曲，播放幻灯片，学工感受音乐。3、这是一首蒙古族歌曲，你对蒙古族有哪些了解？有感情地演唱歌曲《美丽的草原我的家》提问看有关蒙古族风光、习俗片，聆听教师范唱。学生汇报搜集到的知识演唱4、播放歌崩的原唱，教师和学牛一起随音乐演唱歌曲。引导学生跟唱，感受蒙古族歌曲的特卢八、、了解5、介绍女中音歌唱家德德玛及《美丽的草原我的家》。语言介绍聆听聆听《天堂》导入6、蒙古草原这么美，人们都非常喜欢它，有一位蒙古族歌唱家把它比做人间“天

3、堂”，他就是腾格尔。语言导入聆听导入初听音乐7、初听《天堂》提示：歌曲给了你怎样的感受？捉示学生整体感受了解蒙古族文化，感受蒙古族音乐情感升华8试着演唱《天堂》，想一想为什么他把自己的家比做“天堂”？他的演唱会使你感动吗？为什么？9比较两首歌曲，在演唱和音乐情绪的不同。提问，培养学习的想象力。比较感受蒙古族音乐知识拓展10介绍蒙古族的长调和短调语言介绍了解相关知识表现11请学生自由分组来表演自己喜欢的蒙古族歌曲。组织评价分组或自由表演，互相评价。小结同学们了解了蒙古族音乐，也非常喜欢草原及蒙古族歌曲，我国是个多民族

4、国家，希望你们热爱民族音乐，热爱中国的民歌。品德教育接受教育教学反思本节是六年级的欣赏课，通过欣赏《美丽的草原我的家》《天堂》，让学生感受体验蒙古族歌曲的风格。课前反思：根据六年级学生的年龄特点，在培养学生审美能力及搜集和整理信息中，对口己的教学设计和课前导入部分，安排了以诗歌导入范唱的方法,改变以往的导入方法，充分利用教师的有感情的范唱，激发学生的学习兴趣。教学设计过程中，还安排了蒙古族相关文化知识的渗透，让学生自己搜集相关资料，了解多元文化。课中反思：在教学过程中，通过欣赏歌曲《美丽的草原我的家》，让学生汇报自

5、己对蒙古族相关知识的了解。其实教学活动又是一种交往活动，教学过程是师生间信息传递的互动过程。同时也是一种人际交往的过程。但在学生的交流过程中，大多数汇报的蒙古族人民的生活，风俗习惯等。有很多与我们本课欣赏的内容教远的，这样，教师就充分发挥导航作用，把学生的汇报引入蒙古族音怎知识的汇报中，这样的课堂反思及时调整，使音乐课堂的流程更加流畅，学生的思路清晰，达到了预期的目的。课后反思：1、教学设计中体现了一个“趣”字。“兴趣是最好的老师”，无论是高年级还是低年级学生，教师都应激发学生学习的兴趣。在本节课中，我通过自己有感

6、情的范唱，并巧妙地运用多媒体播放蒙古族风光片，激发学生学习的兴趣，为其营造了一种愉快和谐的学习氛围。2、以聆听、体验，感受音乐的风格。提倡学生聆听、体验、感受是新课程标准的要求。本课中主要培养学生感知音乐的能力，通过聆听感受蒙古歌曲的风格，并体验演唱歌曲，进一步了解蒙古族的风格。3、教法、学法上体现“活”。本课我针对高年级学生的年龄特点，善于表现自我。教学中体现学法不枯燥，让学生充分利用网络搜集资料，并根据高年级同学喜好流行音乐的特点，让他们通过“对比法”比较两首歌曲的不同风格，并了解两位歌唱家的不同的演唱风格，从

7、而挖掘学生的潜力，培养学生的能力。4、对问题的反思：第一：在给学生展示的时间上，安排的不是很得当，只是让学生演唱了本节课的歌，还应该让学生更多地了解蒙古族歌曲，以及展示前几学年学过的歌曲，使学生的知识得到延伸。以后，在教学设计的时间和内容的安排上还须不断完善。第二：给学生表演的机会很少，缺乏音乐与其相关学科的综合。女口:音乐与舞蹈的综合。把歌唱与表演结合，让学生感受蒙古族音乐的特点,并根据音乐编创动作，通过小组合作的形式进行表演。这样不仅培养学生的表现力，还培养学生的创造力。在小组合作学习的过程中，培养学生合作意识

8、和团队合作精神。通过对碎谓敎修反恩，罚宪，签更虧地实施礫堂教禽，使曳达创更加理惣的致果，喬决对碎节襦輪教禽殺针进行修改，弄且在年行班实施，采用对比號进行罚究。殺针屁下；课前反思：从本次课的导入开始，教师就利用表演舞蹈《春到草原》，把学生带入意境。初步感受蒙古族音乐的特点，然后欣赏两首蒙古族歌曲，请学生说说蒙古族歌曲的特点及他们是能歌善舞的民族八。鼓励学生大胆