《测量》教学设计4.doc

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1、人教版小学数学第五册第三单元《千米的认识、换算》教学设计教学目标：1.使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。2.掌握千米和米的换算方法。3.通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。4.渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。教学重点：千米与米之间的换算以及距离的估测。教学难点： 千米与米之间的换算以及距离的估测。课前准备：1.学生预习课本26页、27页内容2.你

2、在预习中有哪些问题，请记录下来。3.多媒体课件、米尺、直尺教学课时：1课时教学流程：一、自主预习、复习旧知1.下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度。（2）测量硬币的厚度。（3）测量课桌的高度。（4）测量教室的长。（5）测量北京到广州的路程。2.你还在哪些地方见过或听过“千米”？师：测量距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。二、自主学习、探究新知：1.联系生活，初步建立“千米”观念：（1）1千米有多长呢？（2）带领学生在操场走100米的路程，想一想，1000米要走多少个1

3、00米？生：10次（3） 10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成 1千米=1000米   （4）2千米=（  ）米在小组内说说你的想法生：2千米里有2个1千米，就是2000米（5）试一试5千米=（  ）米      3000米=（  ）千米6千米=（  ）米     9000米=（  ）千米2.1千米到底有多长？（1）出示26页主题图：学校的操场，一圈是400米，沿着它跑几圈是1千米？小组内讨论现在你脑子里有1千米长度的概念了吗？闭上眼睛，想象1千米的长度。（2）你能从生活中找出1千米吗？小组内说一说3.估一

4、估，从你家到学校大约有多远？4.估计教室的长和宽，小组内讨论三、巩固练习四、小结本节课你有什么收获呢？请小组内讨论说一说板书设计：千米的认识、换算1千米=1000米