北师大初中历史九上《第7课 与哥伦布同舟远航》word教案 (2).doc

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1、第7课与哥伦布同舟远航〖活动说明〗15、16世纪的地理大发现,打破了世界各地区文明相对孤立、相互隔绝的状态,是世界走向整体化的关键步骤。通过本节活动课,学会从整体角度出发,探讨大航海对人类从分散到整体的形成所产生的影响,在活动参与中体验历史。〖活动目标〗1.学生通过多途径收集、查阅有关哥伦布航海活动的历史资料,经过合理整合,运用多种艺术手段再现历史(编排课本剧、相声等),培养写作和表演才能,体现创新意识。2.通过组织“航海筹备会”,自制道具、模型,制作地形图,制作课件,锻炼组织、绘图、制作等技能

2、,体验成就感,激发学习兴趣。3.学生在大量搜集、掌握有关资料的基础上,将欧洲的这次航海活动同郑和下西洋进行比较,用联系的观点,从整体的角度,去观察世界、感受历史,学会探究性的学习方法。4.通过亲身参与去感受航海家勇于开拓、不畏艰险的人格魅力,领略美洲大陆的风土人情。学会与周围人和谐、友好合作,感受集体的智慧与力量。〖活动准备〗学生按个人特长,以自愿的原则寻找合作伙伴,教师和组长讨论,并制定小组活动记录表,对学生参与活动的全过程进行了解和评价。收集有关哥伦布航海活动的资料,包括设备、地图、人员、物

3、品、旅途见闻等。并利用这些资料编排课本剧。一、导入新课15世纪末16世纪初,西方世界开始了它的“地理大发现”,一个大探险的时代到来,世界的天平翘了起来。你想了解500多年前美洲大陆那独特的风土人情吗?让我们走进“梦幻剧场”去倾听那巨浪滔天、百舸争流的历史述说吧!二、预习提示三、活动过程1.探险之旅(编演课本剧)。2.探险航线(航线设计大赛)。3.探险名家(郑和下西洋vs哥伦布航海活动)。四、课堂总结1.人类不能没有探险精神,民族不能没有探险精神,因为好奇心是一切知识的源泉,探险是好奇的结果。研究

4、郑和现象和哥伦布现象为人们既带来激情,又感受到诸多遗憾。历史的经验与教训值得全人类关注。好好运用这笔无价的财富,必将进一步促进世界和平与发展的步伐。2.活动评价:填写小组活动记录表,存入档案袋。板书设计:教学反思

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