北师大初中历史七下《第6课 开放与交流》word教案 (3).doc

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1、开放与交流教学目标“遣唐使”和“鉴真东渡”通过高僧到日本传教，日本留学生到中国学习儒家文化，表明唐朝对外开放，向海外弘扬中国文化；“玄奘西游”则通过中国僧人到印度取经的故事，表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神。教材分析重点“遣唐使”和“鉴真东渡”难点培养学生的开放意识和刻苦精神课型新授课教学过程学生问题摘录如下⑴频繁的贸易往来：当时我国比其它国家强在哪里？唐朝为什么要和外国交往？能不能不和别国交往？唐朝与七十多个国家有往来，交流是否方便？⑵唐与日本：唐朝和日本主要在哪些方面有往来？著名的人物有谁？鉴真设计的招提寺什么样？鉴真设计的招

2、提寺为什么被日本人视为艺术明珠？日本至今还保留着唐的哪些遗风？玄奘西游：玄奘为什么去天竺？他是怎么去的？教师：“海内存知己，天涯若比邻。”这句唐诗什么意思？学生：略教师：这句话正好反映了唐朝与亚洲各国的友好关系，今天我们就来学习第6课“开放与交流”，了解唐朝和它的近邻友好交往的盛况。教师：隋朝时候，和中国通商往来的有十几个国家，到唐朝时发展到七十多个国家。为什么会有这么多的国家和唐朝往来？学生：略问题：当时我国比其它国家强在哪里？唐朝为什么要和外国交往？能不能不和别国交往？问题：唐朝与七十多个国家有往来，交流是否方便？学生：略教师：强盛的唐

3、朝是当时世界上少有的先进国家，外国人把中国人成为“唐人”。但是它并没有陶醉，而是顺应历史潮流，实行比较开放的对外政策鼓励交往。交往中肯定有不方便的地方，但换个角度，以当时唐朝对外交往的路线与汉代相比较，又会是什么结论？多媒体：展示《丝绸之路》、《唐朝的主要交通路线》）教师：汉代对外交往的主要路线是“丝绸之路”，（略）。唐代的主要交通路线，陆路两条（略）；海路三条（略）。比较这两幅交通图，你发现了什么？教师：从对比的角度看，当时唐朝对外交往相对比较方便。通过上面的讨论和比较，我们清楚了唐朝频繁贸易往来最重要的基础是国力强盛，再加上唐朝政府较开

4、放的对外政策，较便利的交通等条件，吸引了许多外国人，长安也成为一座国际性的大城市，唐朝同亚洲近邻的交往出现了前所未有的盛况。教师：日本受唐朝文化的影响也是广泛和深远的。著名史学家郭沫若先生称之为“唐风洋溢奈良城”板书：一、遣唐使与鉴真东渡问题：唐朝和日本主要在哪些方面有往来？著名的人物有谁？鉴真设计的招提寺什么样？鉴真设计的招提寺为什么被日本人视为艺术明珠？日本至今还保留着唐的哪些遗风？黄冈理想学校中学部教案设计教学过程多媒体：展示图片，同时引导学生进行对比学生：略教师：日本向唐朝学了许多东西，推动了日本社会的进步。今天日本在某些方面走在了

5、我们前面，想一想我们应向日本学习什么？（做思考题）上面讲的是人家学我们，当时有没有我们吸取外国先进文化的事例？板书：二、玄奘西行多媒体：《玄奘西游》教师：从长安出发，沿汉代的“丝绸之路”进入印度半岛，当时叫“天竺”他在那烂陀寺学习后，又遍游天竺各地，返回长安。问题：玄奘为什么去天竺？他是怎么去的？学生：介绍一两件有关玄奘西游取经的故事。教师：玄奘回国后又做了什么事？多媒体展示：《阿旃陀石窟》教师：通过《阿旃陀石窟》说明《大唐西域记》的价值。阿旃陀石窟在今天的印度孟买，当时已经过了几百年的经营，很多的名工巧匠在这里画了壁画，塑了石像。后来佛教

6、衰落，石窟逐渐埋没在荒草之中，19世纪初又重新被发现。人们就是通过《大唐西域记》的记载，才断定它是历史古迹，其它史书对此都没有记载。伴随着佛教在唐朝的广泛传播，天竺文化也逐渐渗透到了唐朝的文化领域。教师：唐朝实行了对外开放的国策，世界各地的人们纷纷来到唐都长安，使它发展成为当时全球最大的国际大都会。请同学们看看《唐长安城示意图》，归纳一下它的特点。学生：城市规划气魄宏伟，街道整齐，功能区健全……教师：阅读本目教材，请同学描述一下唐都长安的繁荣状况。学生：略小结：通过这课的学习，我们进一步了解了唐朝所以能“海内存知己”是和国势强盛，经济繁荣，

7、文化昌盛分不开的。如今我国对外开放，加入世贸组织，你认为最重要的基础是什么？板书设计遣唐使玄奘西行唐朝政策的变化作业布置完成练习册