《我们的国粹—京剧》说课于凤丽.doc

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1、《我们的国粹——京剧》说课稿尊敬的各位领导，老师：大家好。我是哈尔滨师范附属小学校的于凤丽。今天我说课的内容是九年义务教育人教版五年级《品德与社会》下册第三单元《独具魅力的中华文化》中第三课《我们的国粹》。一、教材分析：本单元是以我国的文化遗产为主线，从伟大的先人、我国的国宝和我们的国粹这三个内容层面，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。本节课中我引导学生多种形式的参与，在活动中感受京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，从而激发学生的民族自豪感。二、学情分析：小学五年级学生对京剧最多只

2、能做到“耳熟”而达不到“能详”，他们对京剧不了解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻认识。但从心理上来说，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是学习本课重要的心理基础。三、依据课程标准的要求和教材的特点，本节课我设定了以下教学目标：1.知识目标：通过学习活动，让学生对中国的传统文化——国粹京剧，有一个基本的了解。会绘制简单的京剧脸谱并能说出这些脸谱所代表的不同人物形象。2.技能目标：通过课前预习、收集资料等学习活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。3.情感目标：通过学习、小组交流等活动，让学生了解京剧在世界上的影响，感悟到国粹京剧是我们中国人

3、独特的精神文化的精华。培养学生关注京剧的一是，形成热爱祖国传统文化的情感和民族自豪感。四、教学重、难点：教学重点：让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。五、教法和学法教法：新课标指出教师要作为学生学习活动中的引导者、组织者和合作者，应该灵活多样的的选用教学组织形式，根据这一理念本节课我采用激趣、感受、体验、升华的方法，课堂上以学生的自我展示为主体，再用视频和大量的图片来调动学生的学习积极性，帮助学生了解京剧的有关知识，从而关注京剧，喜欢京剧。学法：学生是教学活动中的主体，在学法

4、的选择上，体现了{玩中学、学中玩、感受体验中学、学后相互交流}等方法。六、教学过程合理的教学过程是教学成功的关键，我把教学过程分为四个步骤：1、激趣导入，说说国粹2、感受京剧，了解京剧3、绘制脸谱，学唱京剧4、齐唱歌曲，升华主题（一）激趣导入，说说国粹播放“星光大道”选手李玉刚表演的歌曲《新贵妃醉酒》（这里向大家展示的仅是图片和声音）。这一喜闻乐见、贴近学生生活的京剧素材，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣。然后对学生提问：他表演的是中国的哪种传统艺术?引出本节课的课题。这节课就让我们一同走进我们的国粹——京剧，感受它的精彩。(此时进行板书)　　板书后再提问：京

5、剧为什么被称为是我们的国粹？引导学生看小资料和自己收集到的相关资料寻找答案。这样的设计既让学生对“国粹”有一个初步的认识，又使学生了解了京剧在我国传统艺术中所占的地位，为后面的教学内容打下了基础。（二）感受京剧，了解京剧（这一部分有三个环节）1、欣赏《西游记》里大闹天宫的京剧表演（这里展示的仅是图片）。对儿童来讲，京剧是比较陌生的，因此我收集了京剧《大闹天宫》让学生来欣赏，通过图象和声音来直接触动学生的感官。让学生小组合作仔细观察，并试着说一说，它与我们平时看的影视剧有什么不同的地方？你知道京剧的表演手段有哪些吗？学生讨论后，我再根据学生的回答进行板书（表演手段：唱念做

6、打）。以此加深学生对京剧的了解，把教学目标具体化，突出重点。2、播放多媒体图片，了解京剧的四大行当：生、旦、净、丑。这一环节向学生们展示多媒体图片，并告知学生“京剧中的人物形象鲜明，栩栩如生，可有意思啦，你们瞧，可分为四大行当：生、旦、净、丑。”【此时进行板书（角色行当：生旦净丑）】通过这些图片的展示，让学生懂得京剧包含的知识很多，为学生理解京剧提供知识基础。3、了解京剧中的突出特色—脸谱。脸谱的教学是我这一环节的教学重点，因为脸谱在一定程度上就代表着京剧。首先我会说：同学们仔细听下面这首歌，在歌中出现了哪些历史人物？想一想他们的性格是怎样的？然后播放京剧歌曲《说唱脸谱

7、》。在播放歌曲的同时让学生欣赏一些脸谱。课件中我选取的是关羽、曹操、包公等大家所熟悉的、具有典型意义的脸谱，来让学生猜一猜不同颜色的脸谱代表任人物的什么性格。我再根据图片对脸谱颜色的寓意进行讲解。红色——赤胆忠心白——阴险奸诈黑——耿直刚烈蓝——刚强勇猛（三）绘制脸谱，学唱京剧（这一步骤有两个环节）1、小组共同合作，绘制一个京剧脸谱，并展示作品，说明选择的理由以及脸谱本身的特征及含义。这一环节中，我把有轮廓的脸谱打印出来，让学生用彩笔在纸上绘出脸谱色彩。通过这样的活动既让学生对脸谱艺术有了更深入的了解，也培养学生的色彩搭配能力及创造力。2