《少年总编》教学设计（张英）.doc

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1、教学目标　　1.识字写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。本文来自小精灵儿童网站　　2.有感情地朗读课文，理解文章的内容，并能就感受最深的地方谈谈自己的感受或体会。　　3.复述课文，培养学生处理资料的能力和口头表达能力。　　4.通过学文触动心灵，培养学生良好的道德品质。教学重点　　朗读课文，理解迪罗达贝里富有同情心、舍己为人的高尚品质。教学准备　　教师准备相关的音像资料。　　学生课前做好预习。教学时间　　3课时教学过程第一课时　　一、谈话导入。　　1.说一说我们平常能为家乡、为社会做些什么？　　2.引入12岁的迪罗达贝里的故事。　　3.板书课题、读题。　　二、检查预

2、习。　　1.指名分段接龙读课文。　　2.评议并正音。　　注意：鞋袜赚钱刊登文章印刷厂　　撰稿方式沉默致谢　　3.合作小组检测本课的会认字。　　4.同桌两人检测读文情况。　　三、感知课文。　　1.齐读课文。　　2.说一说：你从读文中知道了什么？　　3.概括课文的主要内容。　　四、练习写字。　　1.师重点指导写“袜、费、剩”，注意“袜”字的右边、“剩”字左边和“费”字的笔顺。　　2.学生练写，教师巡视指导。本文来自小精灵儿童网站　　五、作业：　　1.将本课的“会写字“写完。　　2.熟读课文。第二课时　　一、复习字词。　　听写：　　杂志袜子文章浪费　　口袋工厂剩下　　二、读文

3、理解。　　1.默读课文，想一想：文中哪些地方最使你感动？（读读画画，并写上批注。）　　2.交流并随机朗读，谈自己的体会（交流批注）。　　重点句段如：　　……他写了一封又一封，每封信上都写着：“我打算一个人办一份杂志，用赚来的钱给同学们买袜子……”　　达贝里坚定地说：“如果杂志卖不出去，我可以在你的印刷厂干活，干一年或者两年都行，用这样的方式来支付印刷费。”　　一出印刷厂，他马上去了商店，用所有的钱买了五十双袜子，根本没想到为自己买双新鞋。　　……　　3.读到这里，你想对达贝里说些什么？　　4.在书上写下自己的话。　　三、对比阅读。　　对比《少年总编》和《心愿》，你发现它

4、们在故事内容、写作人称、叙述方式等方面有什么异同？你更喜欢哪篇？为什么？　　四、作业：　　1.有感情地朗读课文。　　2.摘抄文中的好词好句。第三课时　　一、总结全文。　　1.齐读课文。　　2.说一说：迪罗达贝里哪些事情让你感动？　　你想用哪些词语来形容他？　　二、升华情感、引导实践。　　1.复述故事（先小组交流再在全班汇报）。　　2.讨论：达贝里这样做值得吗？　　3.想一想：我们应该怎样学习他这种精神？　　三、完成课堂练习。