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时间:2020-03-08
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1、《学会解释》教学设计 一、档案馆 教师:小军和小强是同桌,他们的彩色笔是一样的。小军画完了画,把彩色笔放进抽屉里就出去了。小强画完了,彩色笔放在桌子中间,他没收拾就走了。小军回来了,看见桌上的彩色笔,以为是自己忘记放进去,随手放进了抽屉里。小强回来见桌上没有了彩色笔,于是就低头打彩色笔,当他看见小军抽屉中有两盒笔时,就说小军偷了他的笔。 二、咨询台 1、教师引导学生讨论交流:小军应该怎样作才能消除误会呢? 2、教师在学生归纳的基础上展示儿歌: 被人误会别心急,想想毛病在哪里。 如果原因在自己,赶紧说声对不起。 毛病出在他身上,心平气和讲道理。 如果遇上大难题,老师家长能
2、帮你。 三、活动区 1、小锦盒 A、课件展示一段动画片,片中甲乙两方有了误会,乙想解释时,却活如何开口说。教师用鼠标击出小锦盒,打开锦盒。盒中飘出字条,写有: “对不起,我想你误会了。事情是这样的、、、、、、” “让你这么生气,我很抱歉。事情是这样的、、、、、、” “等你心情好些了,我们再谈,好吗?”“我们去找老师和家长,好吗?” B、教师点出字条,片中乙就随之说,甲随之应和。 2、演一演 A、学生两两一组,相互扮演甲和乙。 B、学生和以前自己的经历对比,谈谈感受。 四、实践园 1、出示几个个案 2、学生观察、思考,帮助片中人物找出误会的原因。 3、学生把误会
3、原因讲给误会一方听,并教被误会一方怎样解释。 4、给做得好的调解员以红花表示奖励。
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