语文人教版四年级上册拓展.doc

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1、一、拓展延伸、多向对话师导：课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇美丽的文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。可以对大树说，也可以对鸟儿说，还可以对伐木或是本文的作者说……（1）学生写想要说的话。（2）交流（大树、伐木人、作者等身份，引导说出多元、个性化的语言，如环保问题，奉献话题等）。生：我想对鸟儿说：你真是一只守信的小鸟。大树不见，你还是历尽千辛万苦去寻找，并给他唱起了去年唱过的歌。生：我想对大树说：你自己的变成了灯火，燃烧了自己，照亮了别人，我为你感到骄傲。生：我想对伐木人说：伐木人啊，你怎么

2、可以把大树砍掉呢，树是鸟儿的家，鸟儿是我们大家的朋友，你不应该这样做。……二、回归课题，升华理解师：去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──（学生读题）。去年的树，化成了为人类照明的灯火，让我们用崇敬的心情夸一夸这它吧！──（学生读题）；去年的树，给我们留下了太多太多的思考，关于环保、关于诚信、关于友情等等，让我们再一次意味深长地读这去年的树──（学生读题）。