数学北师大版二年级上册分香蕉.doc

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1、教师姓名：尹旸单位：甘井子区辛寨子中心小学课题：分香蕉教科书分析：本节课是北师大版小学数学二年级上册第七单元“分一分与除法”中的一个内容，是学生在小学阶段第一次学习除法。理解除法含义、会用除法算式表示平局分的过程是小学阶段数的运算内容中较为基础和核心的内容之一。在本节课之前，学生经历了《分物游戏》《分苹果》和《分糖果》三节课的分物活动，已经让学生通过具体操作解决生活中平均分的过程，积累了丰富的分物经验，为本节课的学习打下了基础。本课在丰富的分物经验基础上，引入除法算式，并把它与分物的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。体验除法运算的与生活的密切联系。因此

2、，我以学生熟悉的分物活动激趣引入，通过学生动手操作体会除法的含义，以及两者之间的密切联系，引导学生尝试用除法解决平均分的实际问题，从而进一步加深学生对除法意义的理解。学情分析：二年级的学生，对平均分已经有了一定的理解和较为丰富的分物体验，可以通过具体操作解决生活中平均分的问题，但对于除法还不了解。教学目标：1.结合“分香蕉”的具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。2.知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称。3.会用除法算式表示和解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。教学重点：能用除法算式表示平均分的问题。教学难点：能结合具体情境解释除法算式的

3、意义。教学准备：教师准备课件，教具。教学过程：一、导入（2）同学们，你们知道香蕉是哪种小动物的最爱吗？对呀，小猴子最爱吃香蕉了！今天，就有一只来自花果山的小猴子欢欢也来到了我们的课堂。它还带来了好多香蕉，快来数一数，一共有多少根？（课件出示主题图）数对了！欢欢一下子得到这么多香蕉高兴极了！可它是一只懂事的小猴子，它并不想独占这12根香蕉，而是想把这些香蕉和小伙伴们一起分享。应该怎样分呢？这节课我们就来和欢欢一起学习《分香蕉》。二、探究新知（18）每个同学手中都有12朵小花瓣，每个小花瓣代表一根香蕉，请你动手试一试，想想怎样分才能使得每份的香蕉数量一样多。学生借助学具摆一摆。刚刚大家

4、分得都很认真，说得也很清楚、完整。那么哪位同学愿意把自己的分发和大家分享一下呢？利用投影仪进行展示将12根香蕉平均分成两份的过程。还有哪些同学也是这样分的？老师想用这幅图来表示可以吗？（展示准备的教具）。这位同学把12根香蕉平均分成两份，每份有6根香蕉（展示准备好的教具）。这样的过程你还可以怎样说？预设生：12根香蕉，每6根分成一份，可以分成2份。（展示准备的教具）你还有其他的分法吗？指名说一说其他分法。（展示对应的图片）刚刚老师还看到有些学学是这样分的，谁能来说一说？（展示图片）大家真厉害！想到了这么多种分法。但无论大家怎样分，我们都做到了每份中香蕉的数量一样多，也就是平均分。那

5、么这样的过程，我们可以用一种新的运算来表示。以同学们的第一种分法为力。把12根香蕉（板书“12”），平均分成（板书“÷”标注“平均分”）2份（板书“2”），每份有6根（板书“6根”）。在这个算式中，老师用黄色粉笔标注的符号表示---平均分。哪位同学能学着老师的样子再来说一说这个算式的含义？指名说一说（同时课件出示分香蕉的过程）。说得真好！这个表示“平均分”的符号就叫做除号，含有除号的运算就是我们今天要学习的新运算---除法（板书“除法”）。在除法算式中，还有一些小知识需要大家去了解，请大家认真读一读，再和同伴交流一下你的收货。学生自学，同伴交流。学生汇报。大家说得真好！在除法算式中

6、，除号读作“除以”，表示平均分。在书写的时候先写横再写两个点儿。大家可不要小瞧了这个小小的符号，在它的背后，还有个有趣的故事呢！很久以前，英国数学家奥特雷德提出用两个点表示“平均分”，有人却觉得应该用一条横线来表示，最后，瑞士的大数学家拉恩将两种想法结合到了一起，也就是我们现在见到的除号了。你看，它像不像把两个小点儿平均分了一样？你觉得拉恩聪明吗？你想成为像他一样聪明的数学家吗？那么请你从现在起努力学习吧！相信在不远的将来，我们身边也会出现像拉恩这样的人！咱们一起努力吧！了解了除法中的小知识，你能试着列个除法算式吗？（指名列算式）老师有个问题，在这种表述中，并没有说“平均分”，你是

7、根据什么判断可以用除法的？预设生：“每6根香蕉一份”就是每份同样多，也就是平均分，可以用除法表示。（师板书：“平均分”）对了！那么其他几种分法，你能列出除法算式吗？（指明列算式）指名列式。老师发现在黑板上的算式中，有两个算式是相同的，它们表示的含义也相同吗？谁来说一说。指名说算式的含义。我们发现原来，同样的列式可能会有不同的含义呀！小结：刚刚，我们不仅认识了除法，了解了除法中各部分的名称和除号的来历，还知道了除法可以表示平均分的过程和结果，能用除法算式表示平均分。那么