人教版语文三下《女娲补天》 教案.doc

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1、31女娲补天教案设计一、教学课题教养方面：1、了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3、自学课文生字词。有感情地朗读课文。教育方面：1、在阅读中感受神话故事的神奇。2、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。发展方面：培养学生的想象能力、语言表达能力、积累优美生动的词语。二、教学过程昨天，同学们预习了课文，上课前，老师想先出几道题考考大家，（大屏）出示“补”字四个意思，分别给句子选择正确的选项。今天我们学习的课文也与补字有关系，那就是今天我们要学习的：女娲补天，师生写板书，师范写教“娲”字。（娲

2、字左边一个女子旁，右边口字加内字）一、昨天，我们了解了女娲造人的故事，传说自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活，突然有一天夜里，天空中发出“轰隆隆”巨大的响声。1.听！你听到了什么？你仿佛看到了什么？想象一下，谁来说一说2.老师送给你几个词，你可以再说说吗？3.原来天塌下一个大窟窿，课文中是怎么写的呢？谁来读读课文中的句子。师适时指导“塌”“窟窿”“熊熊大火”4.塌是什么意思？此时，远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。孩子，你此时的心情怎样？再来读一读这句话。5.地被震裂了，出现了一道道深沟。孩子，你的心情又怎样呢？（生：我很伤心，太恐怖

3、了）读出来；山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。孩子你此时的心情又怎样呢？6.你看，人们在挣扎，在惨叫，大火烧到身上，火辣辣地疼，洪水淹到了脖子，透不过气来了！太可怕了！带着你的感受再读读吧！7.同学们，这简直是一场灭顶之灾啊！大家都来读一读，读出那种可怕！8.此时女娲的心情如何？为什么？（女娲很难过，因为她创造了人类，她是人类的母亲）9.师：天破了，女娲非常难过，但她并没有一直沉浸在痛苦之中，她又做了哪些事呢？请同学们默读课文2-4自然段，从课文中找一找二、学习课文2-4自然段1.女娲做了哪些事？指名说一说：求雨灭火造船救人找石补

4、天2.师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。谁帮我读读这个词？（课件7）想像一下喷火是怎样的情景？请你再来读一读。指名2人-3人读；3.在这危急的时刻，女娲决定冒着生命危险去找石补天，你想对女娲说什么？4.为了跟女娲一同去找石补天，我们要先扫清文章中的障碍，谁来读一读（出示词语）“零零星星”什么意思？从中你知道了什么？请你读一读，读出五彩石的稀少，找石的艰难。5.继续读词：稠液体金光四射“冶炼”这是我们本课的生字，出示冶炼的意思注意冶是两点水，炼字右边，师范写，生仿写。6.石头终于找齐了，女娲又做了些什么？指名读第四自然段，其他同学边听边划出

5、表示动作的词；7.指名说一说，此时此刻，看着这些词，你想对女娲说——8.再读这句，读出女娲的艰辛，读出炼石的艰难；9.五彩石炼好了，我们跟随女娲一起去补天吧！这一泼就补好了天，你们读得这么轻松，说明了什么？他们脱口而出“神奇”。那你们能读出神奇吗？10.原来黑黑的大窟窿突然金光四射，这样的场面一定是很壮观的，谁来试一试把“金光四射”的壮观场面读来？11.通过小组比赛读，男女比赛读，读得一次比一次神奇。让我们再次目睹女娲补天的神奇经过吧！放视频12.女娲补天这么神奇，我们再看一遍这个美丽的故事吧，然后你能试着用自己的话把这个故事给大家讲讲吗？教师小结：神奇的故事展示了一个神奇的女

6、娲，老师今天也给你们一次表现的机会，请你们为自己插上一对想象的翅膀，也来编一个神化小故事。编一编：天为什么会突然破个大窟窿。请大家把自己的想法写下来。生汇报有的写“天”是被孙悟空的金箍棒捅破的；有的写是被王母娘娘的洗脚盆摔破的；还有的写是被猪八戒骑着摩托车撞破的……师对学生的想象给予肯定，注重引导把故事过程写完整、具体。此外还有环保组织，和平组织等都是为人民幸福而奉献着，他们都是“当代女娲”！13、作业套餐：（一）喷香米饭：1、抄写生字2遍；生词2遍。2、有感情地朗读课文。（二）美味菜肴：1、背诵和抄写你印象深刻的句子。2、把这个故事讲给家长听。（三）可口饮料：1、我国古代有很

7、多想象神奇的神话故事，你们可以看看这方面的动画片，也可以找来这些故事读一读。2、感兴趣的话，咱们也可以写一篇神话故事呢！板书：女娲补天求雨灭火造船救人找石补天