因果倒置 联系上下文.doc

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1、《惊弓之鸟》课堂实录韩丽师:上课前，我们先做一个成语小游戏。生：鸦雀无声、杯弓蛇影、姹紫嫣红、崇山峻岭、锦上添花。师：通过预习，生字都认识了吗？（生答）字认识了，就可以读书了。首先，要求读得正确、流利。（板书：正确、流利）要做到这两点，第一精神要集中，要心到、眼到、口到。（板书：心到、眼到、口到）第二，哪句读得不流畅，就反复练习几遍。请打开书，我们先读第一二两节试试。（指名读，第一句该生就读“断”了。）师：不要紧，你再读两遍就读流利了。（生练习两遍，读通了，接着往下读，直到读完。）师：（高兴地）就这样练！大家就像

2、他这样把课文读一遍做到心到、眼到、口到，读得正确、流利。（全班同学读课文。读完之后再指名读。）师：读书要边读边想，要想想词语的意思，理解课文的内容，怎样理解词语的内容呢？主要的办法是联系上下文（板书：联系上下文）。有些词语的意思课文就有，只要认真去读，就会知道。比如这些词语—（老师挂小黑板，出示：惊弓之鸟，大吃一惊，信不过，孤单失群）一看上下文就懂。（学生认真默读课文）师：“惊弓之鸟”是什么意思？你从哪儿看出来的？生：“惊弓之鸟”的意思是：害怕弓弦响的鸟，我从最后一节看出来的。（生读：……它一听弦响，心里很害怕，

3、就拼命往高处飞。……）师：“惊”是什么意思？生：害怕的意思。师：（高兴地）你读书做到心到了。生：我还从第五节看出来了。（读：“……只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞……。）师：对这里也可以看出，“惊弓之鸟”就是害怕弓弦响的鸟。“之”就是“的”的意思。——大家再看看，“大吃一惊”什么意思？这里的“惊”和“惊弓之鸟”的“惊”有没有什么区别？生：这个“惊”是奇怪的意思。生：是惊奇的意思。师：你是从哪儿看出来了？生：从魏王说的话看出来了。（读：“啊！……真有这样的本事！”）师：（随手板书两个叹号）从这两个叹号也可以看出，

4、这里的“惊”是惊奇的意思。“大吃一惊”就是感到非常奇怪。下面还有一个地方能看出来“惊”是奇怪的意思，你们往下看，能不能找出来，这一点比较难。生：“魏王更加奇怪了”，说明刚才“大吃一惊”已经是奇怪了。所以这里加个“更”字。师：（非常高兴）说得对！大家再读读第三节，看看“信不过”是什么意思。生：“信不过”就是不相信。我从两个问号看出来的。（读：“是吗？……你有这样的本事？”）师：这就叫聪明！这就叫“心到”！（顺手板书两个问号）你读书不仅字字入目，而且标点符号也入目。不仅入目了，而且动脑子想了。—“孤单失群”是什么意思

5、？生：孤单失群就是离开同伴。师：“群”就是——生：同伴。师：“失”就是——生：“失”就是离开。离开就同伴就剩自己了，孤单了。(笑)师：说的对！上面两个词语我们是怎样理解的？生：（齐声）联系上下文理解的。师：（在黑板上的“联系上下文”的下面加上着重号）但是，有些词语，特别是带生字的词语，从课文直接找不到答案。比如这两个词——（是挂黑板出示：悲惨、愈合）虽然联系上下文也能知道一点意思，但心理没有底，这时，就应查查字典。请左边四排的同学查“惨”，右边四排同学查“愈”。看谁查的快，能讲讲它们的意思。（学生通过查字典，在联

6、系课文，理解“悲惨”、“愈合’在本文中的意思。）师：小朋友，多数汉字一字多以。这要根据句子确定意思，也就是说，要据文选义。看看这句里的两个“直”意思是不是一样。（小黑板出示：“只听嘣的一声响，那只大眼直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”）（多数学生说两个直意思不一样，但不同在哪里，一时又说不出来。）师：我们不妨查查字典，看看字典“直”有几种解释。为了省时间，我把字典里几种解释抄下来。大家看看—（小黑板出示：1、不弯曲；2、使弯曲的伸开；3、垂直；4、爽快；5、一个劲地；6、汉字笔画名称，即“竖”；7、

7、公正的）（生看了七种解释，又读一遍句子，知道第一个直是“一个劲地”的意思，第二个直是垂直的意思。）师：同学们，联系上下文是理解词语的最根本的方法。古人说：“书读百遍，其义自见。”只要我们认真读书，做到心到、眼到、口到，就能理解词语和文章的意思。理解了，还要读的有感情（板书：有感情）。这个要求更高了。能读出感情来，就不仅证明你理解了，而且说明你学得相当不错。师：怎样读叫人觉得这只大雁飞得很慢，交的声音很悲惨？大家读读试。师：我听了之后，真想看到一只受伤的大雁在天空慢慢地飞，边飞边叫，叫人听了很伤心。大家都这样读一遍

8、。师：请大家再读读第五节，说说你脑子里又出现什么样的情景。生：我读了以后脑子里出现了更赢拉弓的样子。好像看到大雁掉下来了。师：还听到什么声音？生：听到弓弦响。师：响的很吗？生：响得很，嘣的一声！师：谁来读读这一节，让人们听了真的看到了更赢拉弓射箭，听到了弦响，看到了一只大雁一个劲地往上飞，又啪嗒一声掉下来的情景。师：同学们，读对话比较难。大家把书放下，我们放松一下，下节课