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1、韶关学院大学生逃课心理现象研究曾晓丹,11级旅游管理2班,学号:11109022004一.研究目的:通过对本校学生逃课行为的研究,探讨他们逃课行为背后的逃课心理,从中得出学生们逃课现象严重的原因.进而探讨该如何改善大学生逃课这一严重问题,采取相关措施,使韶关学院有一个良好的学习氛围.二.研究意义:课堂教学是高等教学的重要部分，也是大学生获取知识的主要途径。然而当满怀欣喜，带着荣誉与自豪进入大学校园时，我们不得不面对这样一个“看似平常”现象：大学生逃课。许多大学生都有逃课的经历，甚至出现了不上课的“高校逃课族”，许多高校以加强学风建设的名义采取了各种方式和
2、手段，试图改变这种现状，但收效甚微，甚致引起学生的不满，大学生逃课现象如此严重，其原因究竟是什么？近期韶关学院大学生逃课现象严重，影响了高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。因此我校大学生逃课已成为教学与管理不能忽视的重要问题.通过对大学生逃课问题的调查研究，找出大学生逃课问题的主要原因，并提出相应的解决措施，以便学校能够尽可能快的解决大学生逃课问题,改变现有的高校教育模式,加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量。三.研究内容:研究课题是从:大学生为什么逃课?都在逃些
3、什么课?逃课时他们都在做什么?该如何减少他们逃课的现象?四.研究理论的假设:通过对韶关学院学生群体的调查,探究大学生逃课心理是个体性格、学校制度、教师教学、家庭教育和社会环境等因素综合作用的结果,进而探究这些因素是导致大学生逃课现象严重的重要原因.基本依据:首先老师讲课枯燥乏味。教师讲课枯燥乏味与教师课堂教学内容过旧、脱离实践、教学方法单一密不可分，更深层次的原因在于教师对课堂教学不重视、课程设置不合理；第二个原因是大学生对课程缺乏兴趣。大学生对课程缺乏兴趣的原因可能源自对专业不喜欢、对课程设置不满意、对所选课程不感兴趣；第三是大学生听课没动力，主要是因
4、为内部动机不强和外部动机不足所致，其中外部动机包括考试、就业和教师对学生的态度等.五.研究分析单位和抽样对象:分析单位是个人,即每位学生.抽样对象是韶关学院每个独立小学院的学生群体,采用概率抽样方法,即随机调查.六.研究资料的收集方法与分析方法:(一)研究资料的收集:1、采用问卷调查和个体访谈法。2、经由我们小组成员的共同努力，采用抽样调查的方式，在早上下课或下午下课的时候在路口、饭堂门口等处随机分发问卷，逐一说明填写的方法，后由学生填写。同时我们也对不同年级不同小学院的一些学生进行了有针对性的个体访谈3、选出符合条件的有效问卷，并整理个体访谈的笔记进行
5、分析.(二)资料分析:采用定性资料分析法,对所收集的问卷和录音记录进行考察和解释,探讨大学生在个体性格、学校制度、教师教学、家庭教育和社会环境等因素影响下,他们的逃课心理形成.七.研究人员组成,组织结构,培训安排:1.本小组学生成员,笔者本人,指导老师2.组织结构:学生3:培训安排:调查问卷设计,大学生心理知识了解八.研究时间进度和经费计划:1.准备阶段(第1-2周)查阅相关文献和最新统计数据确定详细研究计划和目的问卷设计和访谈问题准备2.调查阶段(3-7周)在各大饭堂和路口开始调查进行与部分学生交谈,定性访问,用录音笔记录,以了解他们最真实的想法3.分
6、析阶段(8-12周)对原始资料的整理和审核,进行归类;将原始资料与其它资料文献加以比较通过统计,将问卷调查的评价进行归类,分析每项的比重;4.总结阶段（13-16周）与指导老师讨论探究研究调查中的关键点,探讨解决方案进行统计分析对问题措施进行总结评价九.撰写论文报告(略)
