记叙文写作的要领和范围.doc

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1、记叙文写作的范围和要领一、材料的选择1、按空间（1）学校：老师、同学、集体、学习、读书、活动例题：初三生活的节奏、我和我的老师（同学、同桌）校园生活二三事、校园生活剪影（2）社会：人、事、场景、活动、见闻例题：放学路上、街头一瞥、社会见闻、记一次社会活动、一道亮丽的风景线（3）家庭：集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼、剪纸、放风筝、学下棋、学计算机例题：我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、爱的港湾我爱爸爸妈妈、我的课余生活、我家的常客（稀客）（4）定指与不定指：一次的合作例题：流行、发生在的事2、按时间（1）现实：

2、学校、家庭、社会（人、事、场景、活动）（2）过去：回忆过去的（人、事、场景、活动）例题：往事、忘不了、童年的伙伴、师恩难忘、怀念、他留在我记忆的深处（3）未来：展望、假设、想象例题：假如我、我多想、明天会更好、我有一个梦想、二十年后再相聚、展望（4）定指与不定指例题《中考的前一天》、当我的时候、当我唱起这首歌的时候、今天是个好日子二、审题1、审范围（1）审限制时间：例：“寒假生活二三事”，明确规定时间——寒假里，内容——记二三事。有的用“前”、“后”等词来限制时间。如“暴雨前”、“放学后”。（2）限制空间：例：“我家

3、的乐事”，“社会见闻”（3）限制对象：例：“我的一点收获”是写自己的，“我的好朋友阿芳”则是写别人的。2.审中心定人称审中心：例如“校园新风”，“新风”即题目的中心。作文时不能大写校园生活，而忽略“新风”的含义。定人称：一般地说，记事、写人、散文可用第一人称，也可用第三人称；议论文多用第一人称。3.审寓意象征义：如“在阳光下成长”，“阳光”则象征“党的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”。比喻义：如“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目，自然是颂扬教师的。审题：我们是初升的太阳、一道亮丽的风景线4.审结构①词：路、网、桥

4、、悟②短语：追求、变化、收获、喜讯、心愿、教训、融化、笑声、窗口、兴趣、把握、感激、掌声、明天、节日报答、考验、对手、距离、超越、我的对手、我的老师、校园趣事、你真棒、追逐梦想、永不言败、知识与智慧、读书.理解.运用、我和他、美与丑、说与做、大与小、长与短、昨天.今天.明天、感恩、③句子：今天真好、这件事让我自豪、这件事启迪了我、我有一段的经历、我长大了、我悟出了这样一个道理、我多想、我爱我们的（社会、家庭、学校、集体）5大题变小有的文题比较大，在审题时，可在原题上添加新条件，使之变得小而具体。但要注意不能改变原题，

5、只可在草纸上或心中填补。如《歌声》，添加新条件后，使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”、“艺术节的歌声”。这样，就具体形象了。审题：路、桥、网、镜子、笑声6.虚题变实审题：1.追求：这个题目，看起来很虚，在审题时要把它落实到某一具体的人和事上，就使题目变实在了。此题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个农民的追求，总之，各行各业的人的追求都可以写。2.喝彩：此题要写为谁喝彩，为自己、为老师、为同学、为家人、为体育健儿、为英雄模范三、题目的押扣和转换举例1、押扣和转换：自我写真、课余生活我获得了

6、成功的欢乐、我真棒、我终于成功了、第一次、生活告诉我、探求的乐趣、在挫折面前、我不怕困难、我从实践中明白了一个道理、战胜自己、谁说我不行、我就是这样一个人、我为自己竖起大拇指、我变得聪明了一件令人的事、读有感、我学会了、体验爱拼才会赢、有这样一件事、之乐、乐在其中、求知、乐趣、开端、举例:养花、养鱼、放风筝□家：押扣和转换：课余生活我家的变化、我家的新鲜事、家中喜事多、爱的港湾、我爱爸爸（妈妈）、瞧，这一家子、我有一个的家我的第一任老师、让爸爸妈妈为我而骄傲、全家总动员、我爱我家□自我写真押扣和转换：成功、课余生活、

7、体验我就是这样一个人、我是谁？我为此而、我最喜欢的一句名言、为自己喝彩、我的故事、我渴望、我在努力我不怕困难、我成功了我成熟了、我长大了、我学会了自主我欣赏自己我喜欢竞争、我变得聪明（坚强、勇敢、自信）了我终于战胜了自己、我是最棒的、我喜欢这节课、学会爱自己心事、我的自画像我不想当宠儿、我有一段经历、我要让父母（老师）为我骄傲、我想对您说我的（希望、期望、快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、追求、理想、梦想、个性、变化、负担）、听我给你讲故事真实的我、一次不寻常的经历、我找回了（自尊、自信、友谊、母爱……）、我与（小草、春

8、天、智者、母亲……）的对话□有这样一个人1、写人（肖像、语言、动作、心理）写出特点〈1〉单人（自己或别人）：都是为突出人的思想品质或性格特征。怎么突出，人不离事、事不离人。通过典型事例。例：写人性子急或慢,不能光说，太急了、真慢、记叙文是通过（告诉别人）让别人从事中去体会感觉。〈2〉二人或多人：主要写人与人之间的关系，友谊、矛盾事情，精神风貌等