2015-2016学年人教版九年级化学上册练习 课时提升作业(六) 2.2.doc

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1、温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。课时提升作业(六)氧　　气(30分钟　50分)一、选择题(本题包括7小题，每小题4分，共28分)1.要除去密闭容器中空气里的氧气，得到较纯净的氮气，可用(　　)A.木炭　　　　　　　B.铁丝C.红磷D.蜡烛【解析】选C。得到较纯净的氮气，说明反应不能生成其他气体。木炭在空气中燃烧，但是生成物二氧化碳为气体；铁丝在空气中不能燃烧，故不能除去氧气；红磷能在空气中燃烧，且生成五氧化二磷固体；蜡烛在空气中能够燃烧，生成物为二氧化碳和水。2.(2013·上海中考)在充满氧

2、气的集气瓶中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰的物质是(　　)A.硫粉B.铁丝C.木炭D.红磷【解析】选A。本题考查学生对物质燃烧现象的认识。硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰；铁丝燃烧现象为剧烈燃烧、火星四射；木炭燃烧发出白光；红磷燃烧产生大量白烟。3.(2014·宁夏贺兰四中月考)下列不属于缓慢氧化的是(　　)A.动植物的呼吸B.铜生锈C.酒和醋的酿造D.木炭燃烧【解析】选D。动植物呼吸、金属生锈及酒和醋的酿造都属于缓慢氧化，木炭燃烧属于剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化。4.(2013·苏州中考)下列描述属于氧气化学性质的是(　　)A.通常状态下，氧气是无色、无味的气体B.通过低温加压，

3、可使氧气液化成淡蓝色的液体C.液态氧可用作发射火箭的助燃剂D.氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化许多物质【解析】选D。本题主要考查氧气的性质与用途。A、B描述的都是氧气的颜色、气味及状态等，都是氧气的物理性质，C是氧气的用途，D描述的是氧气的化学性质。5.下列关于氧气的说法中，错误的是(　　)A.氧气可用于食品保鲜B.氧气可用于医疗急救C.氧气是化学性质比较活泼的气体[来源:学优高考网]D.氧气是空气的主要成分之一【解析】选A。氧气的化学性质比较活泼，能与食品发生化学反应，故A错、C正确；氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，故B正确；空气中的主要成分是氮气和氧气，故D正确。6.对于硫

4、燃烧与食物腐烂的相同点，下列说法中正确的是(　　)A.都发光B.都剧烈反应并产生热量C.都是氧化反应D.都需要点燃【解析】选C。硫燃烧是剧烈的氧化反应，而食物腐烂是缓慢氧化，两者都有氧气参与，故均属氧化反应，并都放出热量；缓慢氧化中的热量逐渐放出，不发光；硫燃烧需要点燃，而食物腐烂在常温下就能进行。【知识归纳】燃烧和缓慢氧化的比较相同点：①由于都有氧气参与反应，故均属于氧化反应；②反应过程中都有热量放出。不同点：①燃烧进行得很快，并伴有发光现象，而缓慢氧化进行得很慢，不伴有发光现象；②燃烧需达到一定的温度才会发生，而缓慢氧化在较低的温度下也可发生。7.下列关于化合反应和氧化反应的说

5、法中，正确的是(　　)A.化合反应一定是氧化反应B.有的氧化反应属于化合反应C.氧化反应都不是化合反应D.所有燃烧都是化合反应【解析】选B。化合反应强调的是反应物与生成物的多少，而氧化反应是强调物质与氧气的反应，两者无必然联系，故A错；化合反应强调的是反应物与生成物的种类多少，而氧化反应是强调物质与氧气的反应，两者无必然联系，但有的氧化反应属于化合反应，如碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，属于氧化反应也属于化合反应，故C错，B正确；燃烧属于剧烈的氧化反应，但不是所有的燃烧都是化合反应，如石蜡在氧气中燃烧生成水与二氧化碳是氧化反应，但不是化合反应，故D错。二、非选择题(本题包括3小题，共2

6、2分)8.(6分)氧气是化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生反应。氧气的这一特性，使氧气在生产和生活中有着广泛的用途；也正是由于氧气的这一性质，人们为了生产和生活的需要，在某些情况下，要使物质与氧气隔绝。请你从以上两个方面各举两个例子予以说明。(1)应用氧气：①________________；②_______________。(2)隔绝氧气：①________________；②_______________。【解析】可从氧气的两方面化学性质即支持燃烧和供给呼吸角度考虑。答案：(1)供给人和动物呼吸　使燃料燃烧，用于取暖、做饭(2)食品真空包装　熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭9.

7、(8分)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示是硫粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置：(1)小明是个善于思考、总结的学生。做完实验后，他发现了一些共同点：在反应条件方面，三个实验都要________，在能量变化方面，三个实验都是________反应(填“吸热”或“放热”)，在反应基本类型方面，三个化学反应都是________反应。[来源:学优高考网](2)小明同时也总结出在生成物的种类、生成物的状态和观察到的实验现象三个方面