描写之正侧面结合公开课.ppt

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1、描写之正侧结合明确概念正侧结合即正面描写和侧面描写。正面描写指的是对描写对象直接进行描写；侧面描写指的是对描写对象周围的环境及其它事物、人进行描写。侧面描写的目的是使对象更加鲜明突出。正侧结合就是在描写时正面描写与侧面描写有机地结合在一起。如《陌上桑》，写罗敷的美丽，就是使用了正侧结合的方法。判断正面与侧面描写1、天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。（天姥山）2、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（周瑜）3、人人尽说江南好,游人只合江南老。春水碧于天,画船听雨眠。　　垆边人似月,皓腕凝霜雪。未老莫还乡,还乡须断肠。（江南景

2、）4、忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。（音乐声）5、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（音乐声）“人”正面描写与侧面描写寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，侧面烘托表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。物

3、的正面描写与侧面描写正面：直接写物的形、声、色、气味等。侧面：写其他物或人、环境等对其的衬托、烘托及虚写。山园小梅林逋众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。分析：这首诗的最突出的表现手法是“正面描写与侧面烘托相结合”。（1）首联与颔联是正面描写。首联正面描写梅花在“众芳摇落”时节“独暄妍”独特的形象和引人入胜的“风情”；颔联进一步从正面具体描写梅花“疏影横斜”的姿态和“暗香浮动”的神韵。（2）颈联与尾联是侧面烘托。颈联从“霜禽”与“粉蝶”受梅花的吸引进一步烘托梅花

4、的美好形象，尾联从诗人抒情的角度，烘托梅花品格：说只有诗人的低吟品赏才可以与梅花的品格相般配，是容不得世俗的“擅板与金樽”（歌舞饮宴）染杂其间的。这样正侧结合的描写，使梅花的美好形象更加丰满，突出了梅花的高洁品格；充分地抒发了作者对梅花的喜爱之情。白牡丹韦庄闺中莫妒新妆妇，陌上须惭傅粉郎。昨夜月明浑如水，入门唯觉一庭香。全诗用虚写的手法描写了白牡丹，请结合诗中描写的景物分析这种表达手法的好处。诗人用“新妆妇”、“傅粉郎”等词语，比喻白牡丹的洁白，第三句明写明月，暗衬白牡丹，让月光与牡丹的颜色融为一体，难以辨别，所以入院后只闻其香。诗不正面描写白牡丹，用

5、侧面描写的手法，写白牡丹的声、色、香，很巧妙的利用了虚写的手法。（2014天津卷）暮春山间黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。问：《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的?（2分）答：①侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。②动静结合。（2013新课标卷）次韵雪后书事二首(其一)朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。1.这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）参考答案：运用了烘托和渲染的手法，

6、（侧面描写）全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。写音乐正侧结合正面描写：可能用比喻等方法正面摹写音乐的声音、节奏等。侧面描写：通过写听者感受、比较等方法突出音乐的效果等。2015浙江卷木兰花慢·赠弹琵琶者爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。 语溪，溪水名

7、，在今浙江桐乡。22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）答：①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。2004年全国高考天津卷阅读下面一首唐诗，然后回答问题。听蜀僧浚弹琴李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。（1）诗的第二联

8、中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几