谈年度高考英语备考策略.ppt

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1、--谈2006年高考英语备考策略湖北省黄冈中学熊新华紧扣新课标、突出交际性、提高英语运用能力2006年的NMET将突出新课标，会体现选拔考试和水平测试相结合的新特点。今年的“考试说明”没有本质的变化，只是给了各省命题以更多的自主权：在题型和分值上都没有明确的限制；有的教育欠发达省份或自治区不考听力，同时有的省份（广东）05年已经将听力增至60分，有的省份在阅读题型方面做了一点改变。一、2006年面临的新形势2006年“考试说明”1.试卷设计和试题命制的指导思想(1)依照新课标命题，体现一纲多本(2)题

2、型结构和分值由各地自行决定(3)试卷难度几年来基本一致(4)侧重考查学生实际运用英语的能力一、高考性质与“考试说明”4.有利于中学推进新课程标准和素质教育。NMET2005试题的特点主要体现在：1.试卷内容贴近生活，贴近时代；2.侧重对考生语言运用能力的考查；3.尊重中学英语教学的客观实际；一、2005年NMET分析为了适应我国社会和经济发展的新形势，培养社会需要的人才，缩小我国与国际先进外语教学水平的差距，应该逐步增加考查语言能力试题的比例。同时，也要考虑到我国外语教学的实际情况和各地发展极不平衡这一

3、现实。因此，NMET应该以考查语言运用为主，以考查语言知识为辅。2.命题原则一、2005年NMET分析2.考试内容听力:听是英语语言运用能力的一个重要组成部分，随着我国对外开放程度的提高，该项语言技能的重要性将日益明显。单项选择题:强调语法和词汇知识在特定情景中的应用、情景理解和语言运用的味道浓厚。根据人教版新教材的特点，今年的复习备考应该将虚拟语气纳入复习的重点。一、2005年NMET分析阅读理解:在试卷中占比重较大，原因是阅读是高中英语教学的重点，也是大部分学生以后接触英语的最直接途径。2.考试

4、内容完形填空题:是综合性题型，既考查语言基础知识，也考查阅读理解能力和对篇章的整体把握能力。一、2005年NMET分析书面表达：写的考查是通过试卷中的书面表达题来实现的。在给出的特定情景下按照特定的要求进行书面表达。应该在重视培养接受能力的同时重视表达能力的培养。换句话说就是考查学生语言的输入和输出能力。2.考试内容短文改错题:是综合性题型，既考查考生对语法和词汇知识的掌握情况，又考查学生对语言的校验能力。一、2005年NMET分析近几年NMET全国卷听力的语速适中，照顾到了各地英语教学水平不平衡这

5、一客观实际(一)、听力(Listening)二、高考题型特点及应对方法③深层理解题。(一)、听力(Listening)①细节捕捉题；②推理判断题；二、高考题型特点及应对方法一般来说，大体分三个解题过程，即：①听前(pre-listening)扫读与预测；②听时(while-listening)记录与记忆；③听后(post-listening)选择与推理。二、高考题型特点及应对方法单项选择题从以下几个方面检测考生的英语水平：(二)单项选择(MultipleChoice)④对词义的正确理解。①基础语法知

6、识；②英语交际用语；在语境中考语法；③词组的搭配和习惯用法；二、高考题型特点及应对方法05NMET全国卷（I；II）单项选择题考查内容一览表可见由于NMET2005年进一步体现由知识立意转向能力立意，淡化了语言基础知识在试题中的地位，而且单项选择题的难度有所下降。二、高考题型特点及应对方法交际用语冠词名词代词介词副词形容词连词情态动词非谓语动词谓语动词复合句句构短语动词动词时态被动语态虚拟语气名词从句状语从句定语从句祈使句感叹句倒装句强调句It的用法10111111110111000110——Sorry

7、,Joe.Ididn'tmeanto…——Don'tcallme!Joe".I'mMrParkertoyou,andyouforgetit!;A.doB.didn'tC.didD.don't该小题考生易忽视后面的标点符号而误选C。根据语境，答案应为D。“Don‘tyouforgetit!”是一个祁使句。句中的you起强调作用。如：Don'tyoubelateagain!(你可别再迟到了。)可见该小题重视上下文，突出语意，强调综合应用。如(NMET2003年24小题)二、高考题型特点及应对方法另外NMET

8、2005年考查的词汇量与英语新课程标准八级目标相比，差距很大。八级目标要求学会3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配。可以预测今年的英语命题会紧扣新课程标准。高考英语词汇量将会有所增加。近义词的辨析正成为高考英语词汇测试中的热点，值得复习备考中引以关注。二、高考题型特点及应对方法完形填空以故事性较强的记叙文或说明文为载体，以词义考查为明线，强调词汇在句子或篇章中各种语义性的应用，考查综合运用能力(词汇运用、词义辩异、语境推断、阅