教学五环节常规工作考核表.doc

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1、教学五环节常规工作考核表昔颉堡小学2011。1名次教师得分项目分值标               准1焦清华97教学计划（16）分教材分析2分把握教材编写意图，重点、难点定位准确。（按2、1计分）。学情分析2分对学生的基础情况、学习情况予以恰当分析。（按2、1计分计分）。教学目标4分学期教学目标准确、全面，切合实际。（按4、3、2、1计分）。2赵红平95教学措施4分能体现新课程的理念，教学措施得力、可行。（按4、3、2计分）。教学进度2分能按单元成章节拟定合理的教学进度。（2分）。复习计划2分复习计划科学、实用、高效。（按2、1计分）。3王林娥94备

2、课（6）分集体备课2分每周一次，实效性强，教师能将教案个性化，有自己的特色。（按2、1计分）。单元备课2分分析单元教学内容透彻，确定目标、重点、难点恰当，划分课时合理（按2、1计分）；制定单元教学措施得力。（5分）。4田爱平93课时备课2分教案数量与实际课时数相当；教案项目齐全。（按2、1计分）。目标明确、全面、具体，重点准确。（按2、1计分）。关注学生的学习过程和学习方法，体现新课程理念。（按2、1计分）。备课易操作、实用，书写清晰、认真。（按2、1计分）。说明：本册教材教过三年以上，并且教学质量高的教师根据本校实际可以写简案。5张良91课堂教学（

3、22）分教学目标4分目标全面、具体、准确。（按4、3、2计分）。教学内容5分内容科学合理，重点突出。（按5、3、2计分）。根据目标适当拓展内容，与学生生活、社会实际联系密切，具有学科特点。（按5、3、2计分）。6徐传龙90教学过程与学习方式5分善于引导学生经历知识发生、发展、形成过程，教学方法灵活。（按5、3、2计分）。教学结构安排合理。（按5、3、2计分）。7李选英89体现自主、合作、探究、体验与感悟的学习方式，留给学生思维的空间大、时间足。（按5、3、2计分）。教学手段切合实际，运用恰当。（按4、2、1计分）。体现民主、平等、和谐的师生关系。（按

4、5、3、2计分）。8张俊珍87教学效果5分教学状态自然规范，寓德育和美育于各科教学之中，学生学得积极主动，有发展，目标达成度高。（按5、3、2计分）。教师素质3分教师文化底蕴丰厚，基本功扎实，教态大方、亲切，驾驭课堂能力强。（按3、2计分）。9田丽平85作业布置与批改（14）分作业数量3分作业适量，符合本学科作业量的要求。（按3、2计分）。作业质量4分精选作业，设置符合教学目标，巩固性、拓展性、能力性、实践性作业相结合，难易适度，体现层次性。（按4、3、2计分）。10王爱花83批改情况5分及时、规范、细致，全部批阅。（5分）。批改质量高，评语针对性强

5、，具有激励性、指导性，有利于学生进一步学习。（按5、3计分）。11田兰英82批改记录及时、全面。（按5、3、1计分）。说明：作文批改可采用多种方式。作业讲评2分能针对学生作业情况及时反馈，重点突出，效果好。（按4、3、2计分）。12李平80辅导（8）分辅导计划4分有科学的辅导计划，措施得力，记录及时。（按4、2计分）。辅导效果4分学生获奖情况，学生学习提高幅度情况，学困生转化情况。（按4、3、2计分）。单元测试与质量分析（17）分测试数量5分能按教学进度及时进行单元测试。（按5、3、1计分）。批阅情况5分批改及时、规范、细致，全批。（按5、3、2计分

6、）。13武玉花78根据学生实际，定量与定性评价相结合。（按5、3、2计分）。质量分析5分能认真分析，及时反馈，促进教师和学生改进。（按5、3、1计分）。有成绩单和质量分析记录。（按5、3、1计分）。二次测试2分对不过关的学生进行二次测试。（按2、1计分）。14田晶晶77教研教改（11）分反思与研究3分能经常对自己的教学进行回顾和反思，找出问题，采取措施。（按3、2计分）。公开教学评比竞赛3分提供国家、省、市、区、中心校、校公开课者（按3、2、1计分）；获国家、省、市、区、中心校、校优质课或基本功者。（按3、2、1计分）。15魏清芝75论文总结2分在全

7、国、省、市、区、中心校、校教研会上有经验总结或交流材料（按2、1计分）。教育科研3分主持或承担国家、省、市、区、校级科研课题、校本研究专项课题者。（按3、2、1计分）。研究与实验开展深入、扎实。（按3、2计分）。16刘元林73教师自修（6）分听课评课3分完成听课节数，记录详细，有评析；主动参与评课活动，互动交流好。（按3、2、1计分）。理论学习3分学习笔记量足，有感悟体会，参与继续教育。（按3、1计分）。