沟通是架起心灵的桥梁.doc

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1、沟通是架起心灵的桥梁河北省任县邢湾镇中学孙丽荣自从我接管班主任工作以来，对学生要求严格，充满爱心，把班级管理的井井有序，自认为是一个好班主任。可后来发生的一件事让我对自己的工作提出了质疑。接初一半年后我突然生病了，需要做手术，不得不在家休息了两个月。我自认为对学生很好，可在我生病期间竟然没有一个学生问候我，这让我很失落。等我病好了重新来到学校，看到我熟悉的学生，心里异常激动，倍感亲切，可学生看到我却怯生生的，连招呼也不主动给我打一个，我好难过。后来，我就问我们班长：“老师不在的日子里，你们有没有想老师啊？”班长告诉我：“其实我们很想你的，

2、也想给你打个电话问候问候，可我们不敢。”我奇怪到：“为什么不敢呢？”班长说：“老师，你平时好严肃，我们看到你都很怕。”班长的一句话惊醒梦中人，原来，我是缺乏和学生的沟通，所以学生也就看不到我严厉的外表下那颗火热的心了。这让我明白了人与人之间的沟通是多么的重要。作为一个班主任老师尤其要学会沟通，学会和学生沟通。曾记得一位教育家说过：“没有沟通就没有爱，没有爱就没有教育。”7由此可见，沟通是师生建立平等和谐关系的重要因素，而如何走进学生的心灵，与他们更好的沟通，从而让学生心悦诚服的接受教导，则是为师者在教育学生中最为棘手的问题。经过近两年的摸

3、索实践，我终于找到了师生沟通的一些技巧和方法。一、用爱去架起沟通学生心灵的桥梁爱究竟是什么？爱是千里冰川上的一团火种；爱是茫茫黑夜里指航的灯塔；爱是历练风雨亘古不变的话题；爱是冥冥中,心灵殷殷的守望……每个孩子都有自己的思想，都有自己的自尊，都有着属于自己的那份美好希望，都有属于自己的那一盏灯，我们唯有用爱点亮每个学生的心灯，用心灯照亮每个学生的前程。1、用“母爱”去温暖学生的心7我的工作都是面对学生的具体工作，作为班主任，只有经常深入班级，深入每个学生的家庭中去，才能掌握每一个学生的所思、所想、所做、所为，以及爱好和习惯，才能根据每一位

4、学生的实际情况及时地、准确地、恰当而有针对性地帮助学生，解决生活、学习、思想等方面的问题。关心是建立师生感情的桥梁，了解是为了有的放矢。例如：我班有一位男同学在前一段时间精神萎靡不振，神情恍惚，上课老爱睡觉，并且经常迟到。通过调查，我了解到这位学生痴迷于上网，经常晚上玩到很晚才回家，而他的父母都在外地工作，爷爷、奶奶又管不住。对于这位学生，我首先是主动多次找他谈话，缩短师生感情上的距离，然后给他讲人生的价值，列举网络给青少年带来的危害，引导他正确利用网络，合理安排上网时间。并让一些成绩好的同学辅导他的学习。这位学生很受感动，振作精神，平时

5、作业质量也高多了。看到这位同学学习上的进步，我心里暗暗兴奋。几分耕耘，几分收获，只要老师用真诚的爱去关心、了解学生的心扉，学生就会“心有灵犀一点通”。2、用“关爱”去信任学困生面对班上一半的学困生，首先我自己要有信心，相信凭着自己和全班学生的力量是可以把学困生转化的。“世上无难事，只怕有心人”，教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”7没有教不好的学生，只有没信心的老师。的确，有了信心，就容易看到后进生的长处和闪光点。其次，我让学生自己树立信心，自信心是后进生转化的奠基石。只有树立起后进生的自信心，后

6、进生转化工作才有坚实的基础。后进生并不是什么都落后，他们也有长处和优点。因此，在教学中我细心观察留意他们的一举一动，甚至细微的思想变化，抓住其闪光点及时表扬和鼓励，恢复其自信，使其从内心深处迸发出奋起直追、迎头赶上的决心和力量。我班就有这样一位学生，在小学时就和老师打架，欺负同学，还没进初中就声名远扬，恰巧他被分在了我班。了解这些情况之后，我一开始就特别关注这个学生，留心他的一举一动，并找机会和他交流、谈心，渐渐的我发现这个学生并不象别人说的那么可怕，他也有善良的一面，只是没被人发现，大家都觉得他不是一个好学生，他也就破罐子破摔了。我和他

7、的交流、谈心让他感受到了温暖和关爱，他终于开始改掉恶习，重拾信心，加倍努力，成绩也一步步上升了。3、用“博爱”去严格要求每一位学生热爱、尊重学生要与严格要求相结合。严格要求学生是教师对学生高度负责的体现，严格要求学生是师爱的一个主要内容，是教师责任感的体现。没有严格要求的爱不是真爱，只有在思想上，学习上，行为规范上严格要求学生，不迁就不放纵，才能把学生培育成“四有”新人。当然严格要求不能刁难、苛求学生，更不能简单粗暴地训斥、体罚或变相体罚学生。而是要培养学生的良好的学习习惯，促进学生的全面发展。我对我们班的学生一向要求严格，学生在我的教导

8、下也逐渐养成了良好的习惯，我们班班风正，学习气氛浓在全校都是有名的，每当从外校转来的学生，他们都说：“听说这个班老师管的严，纪律好，所以我们要进这个班。”二、用无声的语言去实现心有灵犀1、用批