环境监测环境监测.ppt

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1、环境监测课程性质课程目标课程体系教学内容考核评价学习方法看图思考鱼儿为什么会死去呢?因为它们的生存环境——水体遭到了破坏女孩为什么要掩面?因为她生活的空间——环境空气受到了污染看图思考人们正在抗议什么？交通噪声严重影响了他们的正常生活。看图思考受污染的环境进行科学治理的基础工作是什么呢?进行环境监测自来水如何保证水质达标呢?进行水质监测看图思考课程性质是环保专业的一门”工具”课是环保专业的一门”核心”课是学生就业择业的直通车专业必修课学这有啥用啊?课程目标了解环境监测的特点及程序了解或掌握环境监测的方法培养学生过硬的环境监测

2、基本技能培养学生动手能力及分析、解决问题的能力课程体系考核评价理论知识考核考核评价学生按照工作任务要求（评价标准），完成任务，每个任务项目均有详尽的考核标准，实行操作技能细化要求实践环节考核——标准参照考试学习方法端正的学习态度保证课堂学习效率不断充实所需理论知识,服务于实践充分利用课外时间,进行实践训练教学内容环境和环境污染环境监测及程序环境监测的发展阶段环境监测目的与分类环境监测对象与选择环境监测技术概述环境标准环境和环境问题环境指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括：大气、水、海洋、土地、矿藏、森林

3、、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。环境问题第一环境问题由自然力引起的原生环境问题，如火山爆发、洪涝、干旱、流行病和地震等自然界的异常变化环境和环境问题意大利西西里岛埃特纳火山喷发（原生环境问题）第二环境问题由人类活动引起的次生环境问题，是人类目前面临的最为严峻的环境挑战。河道疯长的水草（次生环境问题）环境和环境问题环境问题污染物浓度范围宽污染物稳定性差异大污染物自身转化可能性大，产生不同危害污染物影响对象广泛环境和环境问题环境污染特点环境监测及程序运用现代科学技术手段测定代表环境质量的各种标志数

4、据，监控环境质量及其变化趋势的过程。环境监测定义环境监测及程序确定目的→现场调查→制定监测方案→实施方案→结果评价→编制报告↓布点采样运送保存分析测试数据处理环境监测程序（1）20世纪50年代的污染监测阶段或被动监测阶段（2）20世纪70年代的主动监测或目的监测阶段（3）20世纪70年代末期至今，连续自动监测技术进入环境领域，称为污染防治监测阶段或自动监测阶段。环境监测的发展阶段环境监测目的监控环境质量为制定各类环境标准以及目标管理提供依据提供司法依据科学研究环境监测目的与分类环境监测目的与分类按监测介质分大气、水质、固体物质、噪声、生

5、物污染及物理污染等。按监测目的分监视性、特殊性、研究性。环境监测分类环境监测对象与选择环境监测对象污染类型大气污染物、水体污染物、土壤污染物等污染物的形态气体污染物、液体污染物和固体废物污染物的性质化学污染物、物理污染物和生物污染物对环境影响大，潜在危险性大（难降解、生物积累性、毒性）已有确定的环境标准或有其他规定和要求的已有可靠检测方法，能获得准确数据在环境中的量已接近或超过规定标准值，其污染趋势还在上升样品有广泛代表性，能反映环境综合质量环境监测对象与选择优先监测原则环境监测的特点由于环境污染具有自身的特点，监测也相应具有特点：测定

6、方法具有较高灵敏度，选择性好采样要求多点位、高频数采样监测手段多样化：化学法、物理法、生物技术等监测要有完整的质量保证体系环境监测技术化学分析方法重量法、容量法仪器分析方法光谱法、电化学分析法、色谱法环境标准体系国家环境标准地方环境标准污染物排放标准环境质量标准污染物排放标准环境质量标准环境基础标准环境方法标准环保仪器设备标准环境标准物质标准环境标准水质标准：包括水环境质量标准和污水排放标准1地表水环境质量标准根据地表水水域环境功能和保护目标，按功能高低依次划分为五类：Ⅰ类：主要适用于源头水、国家自然保护区Ⅱ类：适用于集中式生活饮用水地

7、表水源地一级保护区Ⅲ类：适用于集中式生活饮用水地表水源地二级保护区Ⅳ类：用于一般工业用水区及人体非直接接触的娱乐用水区Ⅴ类：用于农业用水区及一般景观要求水域指标有：水温、pH值、生化需氧量、化学需氧量、溶解氧、磷、氮、大肠菌群2生活饮用水指标：为保证水质适用于生活饮用，饮用水包括自来水、井水、深井水等，基本指标与地表水同，不同的是饮用水不存在自净问题，因此无生化需氧量、溶解氧指标。增加的指标有：细菌总数、游离性余氯3污水综合排放标准污水分为一、二、三级标准排入Ⅲ类水域的执行一级标准排入Ⅳ类Ⅴ类水域的执行二级标准排入设置二级污水处理厂的，

8、执行三级标准Ⅰ类Ⅱ类水域位特殊保护水域，不得排污大气标准：包括质量标准和污染物排放标准1环境空气质量标准，分为3级一级标准：为保护自然生态和人群健康，在长期接触下不发生任何危害。适用于：自然保护区、风景游览