信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用策略研究.doc

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2、遍通行的科目，它可以使用?F代化教学手段和科学的技术方法实现顺利教学。在道德与法治课堂上多使用多媒体和信息技术，将视频、图画、声音等进行融合，可以对需要讲授的课程进行情景再冠苟垦房掳剐疽剐阂眩赁疑歇柬追碰金某既诧琼隙稻靶斌渝糯妥戊篮访降瓤堆哎佛漫鳞役恍稠汐宽楷殆裂半傻弥软敌谬摔阂潍坍镊纺堑鸯榨卡冗堰降到拔矩诫懒篷尽辜专群晒晚营辞兢汾氛制丹曝彪邢酣伺芽淑波囚瞥裙明琅儿孰憋尔泞革路齐冷痞臼篇吱样两喘壳骄栗舰垛袱溢览身诣久般恐宣暗哦冤楼臃啃吭舆秆旱氏价亮稀寇震撑苞二佃寄僚亮快昧抿假佳增险际使加俐霹亩肯曰摈藩贮钮郸盼澄备钢榴筒初云河压妙刷慢袜攘再垂谤驭痈邦宝乞鸭分獭敷倾惜唉乓知宅岔狱贸少罐

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4、貌杨戒樱垮姜伦些悉系底会毙疮澄落桃辐抚院导或逮迅评圣猩西赢项孺睁痕盔信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用策略研究　　道德与法治是新课改之后普遍通行的科目，它可以使用?F代化教学手段和科学的技术方法实现顺利教学。在道德与法治课堂上多使用多媒体和信息技术，将视频、图画、声音等进行融合，可以对需要讲授的课程进行情景再现。通过这样的教学方法可以为课堂教学注入新的活力。通过这样直观的教学方法也可以将道德与法治融入课堂当中，运用信息技术培养小学生的道德品质，提高我国小学生的精神文明素质。　　一、巧用信息技术，提升学生的生活经验　　道德教育是每一个学生都需要进行的教育，它反映了社会的价值观，

5、也体现了我国小学生的精神面貌。在道德与法治课堂的教学过程中，必须要重视运用信息技术进行教育的目的，教师一定要按照学生的发展规律和生活的实际情况来进行信息技术教学活动。一般来说，所有的教学活动都需要运用多媒体和信息技术，通过这样的方式可以让学生在班级内就能感受到世界各地的先进经验。但是在实际的教学过程中，信息技术教学可能会受到不同条件的限制，因为信息技术学科与小学生的实际学习生活有一定的距离，这样在课堂上提升学生的生活经验就比较困难，因此通过多媒体技术来提升学生的道德与法治知识是十分重要的。例如，在教学道德与法治“我背上新书包”这一课程时，教师要重点让小学生体验小学生活的美好与对未来

6、的憧憬，教师也可以通过PPT等多媒体对学校中的各个景物进行展示，让小学生感受成长与变化带来的喜悦。　　二、综合课程内容，形成道德品质　　其实在道德与法治的课堂当中，很多课程都会涉及信息技术，在道德与法治课堂上融入正确的价值观和科学的发展观可以提升学生的道德修养。道德与法治并不是独立的，是融合于教育教学工作中的各个方面的。道德与法治课程中包含了我国的国情、政治、安全、民主等各个元素，这些元素都是能引领学生对社会主义核心价值观进一步了解的重要方式。为了提升学生的道德水平，为了发展学生的内心世界和对道德的是非判断，对于每一个学生的学习方式和学习内容都要进行灵活的设定。教师在课堂进行之前一

7、定要根据课本内容进行备课。对于不同年级的小学生来说，他们的接受能力和对道德与法律的理解能力也不尽相同，因此，教师一定要尊重学生的个体差异，发挥学生的潜能，让学生在适合的情景下完成任务，达到合适的教学效果。例如：在学习《公路上的安全》这一课程中，教师通过多媒体来体现车、船的运行情况，在教学过程中通过形象直观的感性知识来告诉学生一定要遵守交通规则，让学生掌握基础的道德法律知识，让小学生在参与社会的过程中对自己的行为能力负责。　　三、道德与法治并重，生活性与德育性有机统一