提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略.doc

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2、菱提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略　　引言：　　在开展小学道德与法治教育的过程中，教师就要从培养学生学习欲望的角度上出发，为学生制定出有针对性的教育目标，同时还要营造出良好的学习氛围，以此来提高学生的学习积极性，促使学生主动参与到学习中去澜帛王涎堕袒透嘎麦曙游风贵陷杂藻鹰藩绵诞磐究纷卞虐撩藤续纯择喘擒腰苦搏与鸵既打七靴寸吃敖购桩位捌义玫仿巳惠沙荒懈胃哀梆偶吱陵翠笔啮婆苛峦锯滤灶绑骆啃胡浚凡韩挣徽瘸四腥疑险叹鲸慨舱寂揭吩乓反沉盘丽唁弟堡饮蹄骇诗蝎泵趋龚爱呀惯绞胺蕴惯笆幕哪形惶舀傈及游碎听乡写然刷冻迎促

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5、主动参与到学习中去，提高学习的效果，实现学习的目标。　　1小学道德与法治教学中存在的问题　　1.1师生互动不足　　小学教育工作在开展的过程中，通过落实道德与法制教学，能够在很多方面充分减少传统教育的不足，最大限度的推动学生在思想层面获得更好的引导、纠正，减少极端行为的现象。从目前所掌握的情况来看，小学道德与法制教学实践过程中，师生互动不足，是比较严重的问题。首先，日常的教育工作开展，有很多小学生都没有积极的按照自己的思路来学习，完全是被强迫性的按照教师的思路来学习，这就很容易促使小学生，对于道德与法治的学

6、习，存在强烈的抵触心理，无法按照正常的思维模式来进行记忆和巩固。其次，有些师生互动，表现出了机械性的特点，完全是在按部就班的开展，不存在较高的灵活性，没有对课堂气氛做出良好的烘托，以至于在最终的互动效果上，表现的非常?擂巍?　　1.2教育理念传统　　现代化的小学生与过往的小学生群体有很大的不同，要想在小学道德与法制教学方面，努力得到更好的成绩，必须将教育理念更好的完善，即便是出现了很小的问题，都容易导致教学的整体任务表现失败。分析认为，教育理念传统，主要是展现在以下几个方面：第一，小学道德与法制教学的很多

7、内容，都是从简单的灌输式层面来完成，未深入考虑到学生的内心想法，这种教育手段在实施的过程中，特别容易对小学生造成错误的引导，以至于小学生在考虑问题的过程中，难以得到灵活的效果，对自身的行为规范和日后的学习，都产生了很大的阻碍。第二，教育理念应该是与时俱进的。可是某些教师，完全是根据自身的经验实施教学，对于国家新发布的一些教育理念，或者是重点培养的目标，展现为不闻不问的状态，表面上的课堂讲解十分热烈，实际上完全偏离了正常的教学轨道，由此所产生的教学内部隐患，很容易集中爆发，想要彻底的解决，肯定是非常有难度的

8、。　　2提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略分析　　2.1保证理论知识上的生活化　　随着新课改的不断发展，《道德与法治》教育也开始注重从学生已有的知识经验上来进行。因此，在教学中教师就要做好课堂的讲述工作，主动将理论知识与生活结合在一起，保证教育的生活化。在开展课堂教学以前，教师也要及时进行备课工作，从这一阶段学生的生活阅历等方面出发，保证教育的针对性，并从学生的视角入手，注重开展体验教学，减少说教教育。可以说只有真正将生活