岳麓初中历史七上《第19课 秦汉的宗教、史学和艺术》word教案 (5).doc

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1、秦汉时期的宗教、史学和艺术课程目标：知道佛教的传入和道教的产生；知道司马迁和《史记》。知识与能力佛教传入的时间，道教兴起的时间；《史记》的作者与体例；秦汉时期雕塑与绘画的突出代表——秦兵马俑、汉马王堆帛画。培养学生联系课内外知识分析问题的能力和根据历史材料、影视资料寻找历史信息、观察问题、分析问题的能力；认识到图片是反映历史的一个重要途径。过程与方法调查佛教和道教对人们生活的影响，了解佛教传播和道教兴起的原因，学会社会调查及处理调查结果的方法；感知司马迁写《史记》的背景和《史记》的体例，了解《史记》在史学上的地位，学会从

2、多角度分析历史问题的方法。情感态度与价值观了解司马迁忍辱负重写《史记》，学习他坚强的意志，增强学生承受挫折的能力，为树立正确的人生观打下良好的基础；了解到《史记》评价历史人物的特点，感知历史学家治史修养，促进学生养成从小追求真理的良好习惯；欣赏秦兵马俑的恢弘气势和马王堆汉墓的精美帛画，学生健康的审美情趣，激发其对伟大祖国的热爱之情。批注：教学重点：司马迁与《史记》教学难点：佛教传入和道教兴起的原因教学用具：PPT教学方法：联系现实法、图表法、故事法、自主学习与合作探究法教学过程：导入新课：现实生活现象导课：列举现实生活中

3、人们受佛教、道教影响的言行举止。讲授新课：【第一目：佛教传入和道教兴起】师：佛教是当今世界三大宗教之一。佛教是在西汉末年由中亚地区传入中原的，所以，它属于外来宗教。（课件：示意图《佛教的传入和道教的兴起》。动态演示佛教由中亚经过丝绸之路传入中原的路线，以及早期道教的太平道和五斗米道的产生。）（课件：图片《中国最早的佛寺——洛阳白马寺》。师：相传西汉末年，两个印度僧人用白马驮着佛经和释迦牟尼像来到洛阳，所以叫做白马寺）师：佛教认为人死后可以投胎转世，善有善报、恶有恶报，提倡顺从忍耐，这些，老百姓和统治者都接受，因而逐渐流行

4、，经过千百年来与中国文化的不断融合，最终形成了独特的中国式的佛教。在西汉末期佛教传入中国之后，东汉时期，道教也兴起了。（课件：老子《道德经》简帛→道观。）师：道教兴起于东汉时期。奉老子为教主。老子，是春秋时期的思想家，是道家学派的创始人。他最著名的作品是《老子》，又名《道德经》。东汉兴起的道教借用了老子的清净无为等思想，再将民间流行的神仙巫术与之结合，奉老子为教主，这是我国的本土宗教。秦汉时期的史学有了突出的成就，主要表现在：司马迁与《史记》【第二目：司马迁与《史记》】（课件：史学家司马迁《史记》书影。）教师讲授：首先，

5、让我们听一位同学讲一个关于司马迁的故事。师：非常好！这位同学讲的故事深深的吸引了我们。大家想想，司马迁忍辱负重，写成史学巨著《史记》，我们可以从这个故事里学到什么呢？（课件：影音剪辑“司马迁与《史记》”约2分钟）师：《史记》是我国第一部纪传体通史。纪传体是通过历史人物传记的方式来记述历史的。秦汉时期的艺术成就有哪些呢？【第三目：秦兵马俑和马王堆帛画】（课件：秦始皇陵兵马俑一号坑广角图片，及发掘简介）（课件：秦始皇陵兵马俑将军俑/铠甲俑）（课件：影音剪辑“兵马俑”片段，约1分钟）教师讲授：秦兵马俑被称为“世界第八大奇迹”、

6、“20世纪最重要的考古发现”、“迄今世界上出土的最大艺术宝库”，你看完这些图片和画面以后，你有什么感受？生：非常雄伟。师：秦兵马俑反映了秦汉时期的雕塑艺术的成就，而马王堆帛画则反映了此时绘画艺术的水平。生：帛画比我们想象中的长，非常大。是覆盖在棺木上的。生：帛画的三个局部分别代表不同的意思，对这三个局部的解释有好几种。（课件：长沙马王堆帛画三个局部展示与文字讲解）师：马王堆帛画就出土在我们长沙，同学们，我们是不是为生活在这样一座有着两千多年悠久历史的文化名城而骄傲呢？师：今天的长沙，传统与现代并存、历史与现实交汇。我们的

7、现代化建设是建立在深厚的文化底蕴之上的，楚文化浪漫主义的传统、自强不息的精神、敢为人先的胆识和“唯楚有才”的自信，使我们的城市更有文化品位、更有人文气息、更有向现代化迈进的强大动力。同学们，生命是一种体验，也是一种过程。当我们徜徉于历史的长河，眼前掠过的是秦汉四百多年灿烂的文明。佛教的宽容向善；道教的修身养性；史家的秉笔直书、铁骨峥嵘；秦俑的鬼斧神工；帛画的诡异绚烂……看到这些，你感受到了什么？走过了如此悠长的岁月，当历史的画卷再次展现在我们面前，回望过去，你是否发现了一种历史的美，你是否聆听到了一种历史的回声，你是否感

8、受到自己的血管中流淌着中华民族一脉相承的优良传统、坚定意志和向上的精神？未来摆在你面前，今天的你，准备好了吗？你准备如何书写历史交给你的这一页呢？教学（后记）反思：