作文教学公开课-人物动作描写PPT.ppt

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1、人物动作描写有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。写人物要多行动少说话。——高尔基只有描写行动,人物才能站起来。—老舍作文训练之动作描写我们在作文时，要想把内

2、容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。学会描写动作，就是学会了用“事实说话”，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了。那么，什么是动作描写呢？动作描写有什么作用呢？动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。描写人物的方法肖像描写动作描写语言描写神态描写心理描写……怎样写好人物动作怎样写好人物动作抓蝴蝶她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落

3、下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。了解动作描写的内容头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。斯文女士的吃相粗鲁男士的吃相对比同样是吃饭，为什么动作会截然不同呢？身份不一样，性格不一样大家一起来佳作展示：主题1、斯文女士的吃相她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小

4、幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。佳作展示：主题2、粗鲁男士的吃相他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。今天你们早饭没吃，到了⒓点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？狼吞虎咽继续今天你⒒点半的时候吃了两个面包，⒓点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？无奈的慢慢地吃怎样进行动作描写？我来支招方法一：在描写行动过程中选用准确的动词描写鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕

5、鸟动作的描写：开一块雪，出地面，用一支短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。扫露支撒看拉罩怎样让动作描写活起来？怎样才能做到具体准确呢？上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……我立马___起耳朵，_____下身子，直向座位____去。然后身子一______，屁股一_______，课本一______，若无其事地看起书来……（提、竖）（缩、弯）（走、蹿）（直、扭）,（坐、落）,（竖、拿）天哪！要迟到了。我开被子，从床上下来，地过校服，上鞋子，几步进卫生间，地出牙刷，牙膏，在嘴里胡乱地了几下，然后，下毛巾，在脸上了两把，飞

6、快地出屋子。踢跳慌慌张张拽套蹿急急忙忙抽涂上戳扯快速地抹冲请填上准确的动词或修饰语小试身手动作描写小技巧准确的运用词语体现人物特点。在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特征。例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块钱攥在手里。再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着嘴，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗的人笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑。方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）给这一段的动词前加上相应的修饰词语。人物动作描写范例：6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便奔过去。有一

7、只蝴蝶停在了一朵花上，她盯着它，躬着背，踮起脚尖，走到蝴蝶旁，用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又蹦跳着追赶另一个目标去了。调皮地目不转睛地小心翼翼地蹑手蹑脚地猛地像只小鹿似的他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：