苏教版语文四年级下册第一单元 复习 资料.ppt

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1、第一单元培养良好的学习习惯8坚持写日记爱护图书《走，我们去植树》迎着和煦的春风，　　迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，　　走，我们一起去植树！荒滩，沟渠，　　山坡，公路……到处回荡着　　红领巾的欢声笑语，　　伴随金色童年的　　是一棵棵青翠的小树。一棵树就是一座绿色工厂，　　片片枝叶都是快乐的音符，　　给我们送来清新的空气，　　让每个人都健康、幸福。　　多栽一棵树，　　就多增添一片新绿；亿万棵树连起来，　　就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，　　明天长成参天的大树。　　叫

2、风沙乖乖低头，　　让百鸟翩翩起舞。森林是人类的朋友，　　建设“四化”离不开绿色宝库。　　亲爱的少先队员们，　　走，我们一起去植树！“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”在文中的作用是：首尾呼应。表明少先队员们植树造林的决心。《走，我们去植树》是一篇现代诗歌。“绿色工厂”指的是：树木的光合作用。“版图”指的是：国家的领土、疆域。“绿色的希望”指的是：小树苗。“绿色宝库”指的是：森林。“四化”指的是：工业现代化、农业现代化、科学技术现代化、国防现代化。课文中给我们介绍了树木的作用：净化空气、绿化祖国

3、、阻挡风沙。树木的作用还有：阻挡噪音、调节气温。关于植树的俗语：山上树木光，山下走泥浆。仿写句子：森林是人类的朋友。（用……是……写打比方的句子）远远望去，绿色的草地就是平坦的地毯。大树叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。（写拟人句）春风让蝴蝶翩翩起舞，叫小草伸伸懒腰。《第一朵杏花》时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的

4、精确观察，才掌握了气候变化的规律。《第一朵杏花》这篇课文中我们认识了一丝不苟的竺可桢爷爷，他是我国著名的气象学家。课文为什么以“第一朵杏花”为题？因为课文就是围绕第一朵杏花开放的准确时间来写的，这个题目表现了竺可桢爷爷一丝不苟的态度。说说画横线的词语的作用。“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”从“弯下腰来”“习惯地问”我们可以看出竺可桢爷爷是一个和蔼可亲、平易近人、主动探索的人。竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。从画横线的词语中我们可以看出竺

5、可桢爷爷在知道了第一朵杏花开放的准确时间后激动、兴奋地心情。照样子写词语：兴冲冲绿油油　乐呵呵　喜滋滋　笑哈哈顷刻间一刹那　一瞬间　刹那间　转眼间翩翩起舞洋洋得意　乖乖低头　欣欣向荣　孜孜以求填上合适的提示语窗外传来一个小孩子急切的声音：“竺爷爷！竺爷爷！”竺可桢爷爷奇怪地问：“什么事情啊？”小男孩高兴地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺可桢爷爷激动地问：“什么时候？”小男孩自豪地说：“刚才。”竺可桢爷爷半信半疑地问：“是第一朵吗？”小男孩肯定地说：“是。”《燕子》《燕子》选自《海燕》，是我国著名作家

6、郑振铎先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写出燕子赶春、闹春、休息的情景，突出了燕子的活泼机灵。字里行间流露着作者对春天和小燕子的喜爱之情。描写春天的诗句有：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。描写燕子的诗句有：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。这段话抓住了燕子的羽毛、翅膀、尾巴来写，是按照从整体到部分的顺序写出了燕子的外形和活泼机灵的特点。仿写：一身雪白发亮的皮毛，一对长长的耳朵，加上红宝石般的大眼睛，这就是活泼可爱的小兔子。二三

7、月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。这段话中描写的春天的景物有：微风、细雨、柔柳、草、芽、花、燕子。表示颜色的词语有：鹅黄色、青、绿。表示动作的词语有：吹拂、洒落、展开、聚拢、赶来。在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

8、这段话写出了飞行中的燕子，通过斜着身子、掠过、沾了等词语可以看出燕子飞行的快、轻的特点。几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。这段话写的是休息时候的燕子。这段话中把细线比作五线谱，把燕子比作音符，谱出了一支优美动听的春天的歌曲。文中用“几痕”而不是“几根”是因为几痕写出了电线很细，表现了燕子飞行本领的高超。《古诗两首》江