小学毕业主题《依依不舍情》优质教学案例.doc

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1、《依依不舍情》教学案例学情分析：从学生的社会生活环境看，六年级学生的社会性发展已经到了一个相对较高的状态。学生通过六年的共同学校生活，已经有自己的朋友圈，他们渴望友情，难舍友情；他们善于发现学校以及老师的工作对自己的影响，难忘师恩，难忘母校；另一方面，他们很多时候不知道以什么样的渠道，较为合适的方式表达自己内心的真实感受；因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。教学难点是：激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。在突破重难点的过程中，教师应注意：尊重学生内心对同学、对老师、对母校的真实感受，注重学生

2、内心情感的激发。教师还要关注中途转学的学生，让他们分享自己的转学经历。还有教师要注意引导、及时纠偏，可避免不必要的尴尬。设计思路：本课教学设计本着两点思路：首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，才能赢得学生的心。学生的真情被唤醒，课堂才具有实施有效引导的可能性。其次是“重深入”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活实践策略的探讨，注重教师引导的深入性，才能体现一节课的课堂价值。教学目标：情感、态度与价值观目标：为自己的成长感到骄傲；感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情。能力目标：以恰当方式表达自己的内心感受；能为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事。知识目标：感受

3、成长的乐趣。教学重点：回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。教学难点：激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。教学准备：教师准备：了解本班级历年大事、趣事、参加的集体活动等，并制作多媒体课件。学生准备：收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证。课时安排：2课时。教学过程：一、创设氛围，激趣导入。1、师：同学们，童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年似一缕清晨的阳光。这节课，老师给大家带来了一首歌，并配上了一些值得我们回忆的画面，同学们想欣赏吗？（生欣赏歌曲《童年》及班级参加活动的照片，如春季开学集体铲雪劳动、学校运动会

4、、春游、“六一”文艺汇演等。）2、师：倾听着这首扣人心弦的歌，看着这一张张充满童真稚气的笑脸，你们有什么感受呢？学生畅所欲言。3、师：是呀，无忧无虑的童年生活渐渐离我们远去，六年的时光漫长却又短暂，两千多个日子我们共同学习、共同游戏，共同品味童年的快乐与忧伤，多少欢笑、多少悲伤、多少快乐、多少眼泪，汇成了我们成长的脚印。今天，就让我们走进我们的童年，记录我们成长的足迹。二、回忆交流，分享童年。1、师：同学们，在我们即将告别母校、告别老师、告别我们美丽的童年时，一定有很多美好的记忆想细细品味，今天这节课就给大家一个机会，互相分享下我们美好的回忆。2、小组讨论，分享珍贵的回忆。师

5、先引导学生阅读教科书81-85页的图片与说明文字。师：六年的学校生活给又给我们自己留下了哪些珍贵的回忆呢？请同学们现在小组内与你的伙伴们交流分享。（生小组讨论，师巡视指导）3、全班交流，感受童年中的喜怒哀乐。（1）童年的喜悦。师：说到童年生活，首先浮现在我们脑海中的肯定是那些精彩的小故事。谁先来与我们分享下最令你难忘的事呢？生依次谈自己生活中的趣事、往事。（师相机播放班级活动的照片）（2）童年的乐趣。师：那同学们平时都喜欢做什么呢？生答：玩。师引导学生说出喜欢玩什么。学生上台即兴表演一个小游戏。师小结：我们能从小游戏中得到快乐，看来游戏是童年生活中的一个主题。（3）童年的烦恼

6、与教训。师：我们的小学生活中不仅有让我们畅快淋漓的小游戏，而且还有天真活泼的小趣事，有时我们还会幻想、做梦，但是偶尔也有烦恼，也有令我们内疚的事。（生谈童年的烦恼与教训）师小结：是呀，当我们遇到困难、烦恼时，总离不开爸爸妈妈、老师的精心呵护，也离不开同学的帮助，所以在我们成长的历程中还要不忘感恩。三、离别赠言，送上祝福。1、师：离别是永恒的话题，离别是说不完的话，写不完的歌。时光流逝，转眼我们就要离开母校，离开曾经朝夕相处的伙伴了。课件播放班级开展活动的照片，配乐播放《友谊天长地久》2、师：同学们，我们在一起朝夕相处相处了六年，相识、相伴、相知，彼此间结下了纯真而又深厚的情谊

7、，临毕业之际，让我们互相说说心里话吧！——生说。师：同学们，老师深深被大家感动了，在我们这个大家庭里，除了同学还有老师，现在你是不是也想把你的赠言送给母校、送给老师了？对老师和母校说话的时候，我们的话语是一样的吗？——生说。师小结：从你们朴实的语言中，我能感受到你们对同学的不舍，对母校、对老师的爱。3、教师指导，充实《同学录》。师过渡：要是在十年、二十年之后，能再看到这些话语，该是多么美妙啊！让我们把它写下来吧！怎么写呢？老师这里有一篇例文，我们一起来看看。课件出示一则老师写给学生的赠言。——生说看完的