小学常规教学评估制度.doc

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1、小学教学常规评估制度一、考评项目：　　计划、备课、上课、作业、听评课记录等。　　二、评价权重　　计划5分、备课30分（跨年级、跨学科的35分）、上课20分、作业20分、测试10分、听评课记录10分　　三、考评内容　　（一）计划：满分5分　　1、具体要求：新学期开始，任课教师要制定好学期教学计划、辅导计划。教学计划主要内容有：目的要求、教材分析、学情分析、相关措施、教学进度等。计划要使用学校统一下发的表格，注重实效，可行可检，经过努力能够完成，贵在有个人独到的分析、见解、措施，有创新意识，能初步符合新课课程标准的要求。　　2、检查细则：　　（1）计划分析流于俗套，过简不实用的，扣2分。　

2、　（2）不按时上交，而是检查时补交的，扣1分。　　（3）完全抄袭或使用旧计划的，扣5分，本项得0分，内容有雷同现象的，酌情扣分。　　（二）备课：满分30分，跨年级、跨学科的35分　　1、具体要求：　　（1）语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物统一编制导学案，同时要有单元备课、二次备课，音乐、体育、美术、信息技术及地方课程使用原备课本。　　（2）实行超周备课，同年级同学科任课教师达2人或2人以上的，应提前一周进行集体备课，集体备课每周一次，共同研讨，填写好集体备课记录卡，在此基础上编制高质量的导学案。　　（3）跨年级、跨学科的教师要备全所教学科的所有备课。　　2、检查打分

3、标准：　　（1）备课、导学案（包括集体备课记录卡）数量充足，质量符合要求，可得满分。设计理念先进，讲究实用，内容充实，书写工整，可根据情况加1--3分。　　（2）导学案或备课总数不足的，按下式扣分：缺少次数/应有次数×30,集体备课记录卡数量不足的，每缺少一个，该科教师每人扣1分。　　（3）导学案或备课内容过于简单，或书写过于潦草的，每个扣1分。　　（4）没有单元备课的，扣5分。单元备课不足的，每少一个扣1分。　　（5）导学案或备课环节不全的，每发现一处扣1分，教学反思过于简单、应敷的，每发现一处扣1分。　　（三）上课：满分20分　　1、具体要求：　　教师要按照“学案导学，单元达标”教

4、学模式的要求，认真上好每一堂课。课堂教学要体现新课改精神，积极贯彻“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的教学原则。教师课前做好充分准备，备齐各种教具，按时上下课，不随意走出课堂。不坐着上课，使用普通话教学，板书工整，并做到服饰整洁，举止文明、态度和蔼。　　2、计分办法　　（1）学生评教（10分）　　每学期组织一次学生评教活动，分别从教学基本功、教学内容、教学方法、教学管理、教学效果、习惯养成等方面进行评价。　　（2）日常上课表现（10分）：基本分为10分，据以下现象扣分，本项不得负分。　　①课前做好充分准备，提前1-2分钟到教室门口等待上课。迟到、早退、中途离开教室，每次扣1分。

5、　　②无故旷课一节，扣2分。　　③未经学校允许调课上合堂或一人盯两个班者，每次扣2分。　　④不得体罚或变相体罚学生，不得以任何借口把学生赶出教室，每发现一次扣1分　　⑤上课仪表端庄，举止文明，违者（如：蹬墙、坐课桌、坐着讲课、接打手机等）扣1分，酒后上课每次扣2分。　　（四）作业：满分20分　　1、日常作业：　　（1）作业要精心设计，重点突出，数量适中，体现层次性和可选择性；　　（2）音乐、体育教师使用辅导记录代替作业，项目要全，书写要工整。　　（3）教师要认真、详细批改学生作业，实行等级评价：A、B、C、D，并鼓励在作业后写上批语或激励性语言，属自测性、考察性作业，可打分数。作文实行

6、大小作文间周布置，大作文要精批，小作文可略批，批阅后要进行恰当评分并写出评语。对作业中出现的错误要进行二次批阅，每次作业批改必须注明日期。　　（4）要重视作业讲评，对学生出现的普遍问题，进行集体讲评，对个别学生出现的问题，可进行个别指导。把作业讲评的内容记在错题档案上，每两次作业至少讲评一次，同时要上交错题档案。　　2、周日作业：　　语文、数学、英语每周要布置适量的假期作业，作业以“诚信测试卷”的形式，内容为本周所学内容或下一周要学习的学案，题量要适中。　　3、检查细则：　　（1）数量达到要求，批阅认真，反馈及时的，可得满分。　　（2）次数不足，按下式减分：缺少次数/应有次数×20　　

7、（3）批阅不认真、敷衍了事的，减0.5--5分。没有进行二次批阅的，每发现一处减0.2分。　　（4）无批改时间、等级符号的，减1--5分，个别没有批阅时间的，每发现一处减0.2分。　　（5）没有错题档案的，扣3分，错题档案上讲评次数不足的，每少一次减0.5分。　　（6）作业批改中有较多激励性批语的，可加1--2分，激励性批语较少的，不加分。　　（五）听评课：满分10分　　1、具体要求：　　听评课是相互交流、共同提高的重要途径，在积极参加学校及上