小数乘除法教学设计.doc

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1、《小数乘小数》教学设计茶棚小学王国权教学内容冀教版小学五年级上册数学第16-17页领导签字共1课时第1课时课型新授课时目标1、知识与能力：理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数的乘法。2、过程与方法：结合具体情境经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程。3、情感态度与价值观：积极主动参与数学活动，有探索新知识的欲望和信心，能发现自己计算中的错误并及时改正。教学重难点重点：小数乘整数的算理及计算方法。难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。教具学具三角尺小黑板投影仪板书设计小数乘整数（1）亮亮买3支自动铅笔要花多少钱？（2）妈妈买25包面要花多少钱？1

2、.8→扩大10倍182525×3×3×0.95→扩大100倍×955.4缩小10倍←5412512522522523.75缩小100倍←2375教学程序教师指导学生活动一．创设情境二.导入新知大家去过超市吗？那里面的商品多吗?你在里面买过东西吗？现在亮亮要去买商品，但他不会算帐，我们快来帮帮他吧!投影仪出示情景图：铅笔钢笔1.8元/支2.62元/支鸡蛋面早餐饼0.95元/包6.9元/盒芝麻酱4.28元/瓶问：（1）亮亮买3支自动铅笔要花多少钱？积极回答问题学生尝试计算师生交流学生个性化算法让学生说说是怎样想的?师:你们太聪明了,连加的式子还可以写成1.8×3,那这个式子表

3、示的是什么?问:那我们应该怎样计算呢?提示:整数乘法我们可以列竖式,那小数乘法我们也可以列竖式啊.师生共同列式:1.8×3介绍方法:先把1.8扩大10倍变成18,算出18×3=54,再把54缩小10倍变成5.4.板书:1.8→扩大10倍18×3×35.4缩小10倍←54提醒:这里对位和加减法不同,要求末位对齐,而不是相同位数对齐.小黑板出示问题2:妈妈要买25包挂面要花多少钱?师:第1题同学们做的很好,这道题大家先估算然后在列式计算.大家都知道结果不到25,那结果是多少呢?大家知道怎么计算吗?说一说1)先按每支2元算2元×3=6元2角×3=6角6元－6角=5元4角5元4角

4、=5.4元2)把1.8元看成18角18角×3=54角54角=5.4元3)1.8元＋1.8元＋1.8元=5.4元表示的是3个1.8是多少,乘法计算小组交流讨论学生用计算器验算结果并汇报.生:与竖式计算结果一样.学生先估算三．巩固练习四．课堂小结五．作业0.95有两位小数怎样把它变成整数？计算出乘积怎么办？师板演：25×0.950.95扩大125100倍成9522523.7525×951252375缩小100倍2252375成23.75指导确定积中小数点位置的方法：把0.95扩大100倍，先算25×95=2375，再把2375缩小100倍，小数点向左移动两位变成23.75。小

5、黑板出示1．判断13.5×22.702．填空4．5→（）×3×3()←1353.竖式计算3.2×342.34×645×0.90.46×184.活动：小小售货员指1名学生做售货员，找3名做顾客，模拟超市购物。我们一起回忆一下，怎样计算小数乘整数？第17页练一练1题前3个.2.一辆汽车速度是70千米/小时,从学校到刘村用了2.5小时,学校到刘村路程是多少千米?3.计算.0.125×82.5×40.25×81.25×0.4生:每包挂面不到1元,那25包肯定不到25元.列式并计算25×0.95=()(元)25×0.95尝试计算全班交流计算过程和结果。学生用计算器检验。指名判断集体

6、订正独立完成小组订正学生板演学生积极参与购物活动，巩固所学知识。谈收获积的近似值教学目标会用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学时数1课时教学过程一、激发1．口算。1.2×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.51-0.821.3+0.741.25×80.25×0.40.4×0.40.89×10.11×0.680×0.052．用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8

7、642思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?（2）按要求，它们的近似值各应是多少?3．揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）二、尝试谈话引出例题：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（学生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：1．人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是