新课程理念下的教学常规管理.doc

《新课程理念下的教学常规管理.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、新课程理念下的教学常规管理马山口镇李井小学王明华教学常规管理就是“教”、“学”和“管”的有机统一，一方面是既管教师又管学生，另一方面又在教师与学生两者之间增加了一个反馈调节的环节和渠道，那就是“管”，能保证教师的“教”与学生的“学”的良好实施，那就算学校管理“管”出了水平。目前正处在课程改革的健康发展阶段，在新课程理念下怎样搞好学校常规管理，对于教师的专业成长和学生的持续发展至关重要，借论坛的机会浅谈一下自己的粗浅体会：一、更新观念是首要条件。原苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”随着社会的发展，校长

2、的思想观念一定要与时俱进，开拓创新。校长的责任不仅仅是管理好学校，教育的可持续发展还决定校长要有一种历史责任感，要为孩子们的未来负责。把一所学校交到你的手里，只是一次能够实践办学理想的机遇，要尽自己最大努力把一所学校管好，决不能辜负组织对自己的信任。要成为一位优秀的校长就应该树立可持续发展的观念。新课程理念下校长要努力建立一种鼓励教师大胆创新、允许失败、公平竞争的评价机制，注重从教育观念、基本素质、教学能力和敬业精神等多方面对教师进行综合评价。不要局限于办学条件和师资配备条件的缺陷，要敢于“站在学校门口，面向全世界”，善于捕捉代表时代发展和前

3、进方向的新思想、新观念，善于用批判的眼光、理性的思维去分析教育的问题，能够预见教育的未来，能够以自己先进的教育思想和教育价值观去影响教师和改造教师，促使教师教育观念和教学行为自觉地转变。二、狠抓质量是核心内容。教学质量是学校一切工作的生命线。校长一定要把提高质量作为工作的核心内容来抓。要牢固树立质量意识，学校的一切工作都要围绕提高质量进行。还要千方百计把狠抓质量的这种意识转化为教师、家长、学生的意识，并使之成为他们的自觉行为。要深入教学第一线，抓好教师的教育教学计划及备课、上课、作业批改和下班辅导，要求教师脑中有纲，胸中有本，目中有人，心中有

4、数，手中有法。要优化课堂教学，向课堂教学要质量。要严肃检测纪律，合理公正检测学生素质。要注重有效督促与检查落实。校长抓质量不能仅仅停留在会议上，要深入每个班集体，认真检查，听取建议，不断发现问题，总结经验。抓质量的同时，还要抓好教师素质的提高，教师素质的高低，直接决定了学校的教育教学水平和质量。因此，建设一支师德高尚、学识渊博、视野开阔、思想活跃、治学严谨的教师队伍，是每个校长的重要任务。校长应鼓励教师强化“教育就是服务”的意识，努力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的模范。同时我校做到三个关注：关注从教时间、教育教学经验少的教师，关注薄弱、劣

5、势科目教师；关注家长、学生有不良反映的教师。找出症结所在，对症下药，积极做好正面引导。还要鼓励教师通过多种形式提高学历层次；通过继续教育和岗位培训，提高业务素质；通过教研教改等活动提高教育教学能力。只有全面提高了教师素质，教育教学质量才会得到根本保证。抓质量的同时还要处理好是中心工作与非中心工作的矛盾、教学常规与教改教研的矛盾、教师主导和学生主体的矛盾，教学工作是学校的中心工作，校长必须集中精力做好。学校工作的多样性，决定了校长还要抓好其它工作，如安全、卫生、建设等。这时，校长就要学会“弹钢琴”，让中心工作和其它工作协调发展。以教兴研，以研促

6、教，教与研在教学实践中是相互统一、相互促进的，校长要创造良好的教研氛围，通过听课、评课、教学比武、等途径开展好教研活动，以教研促教学，向教研要质量。抓质量的同时，不仅要激励教师的“教”，还要注重学生的“学”，真正实现“教学相长”。三、科学管理是关键部分。一个好的校长应该实行科学管理、民主治校，做到刚柔相济，“管”与“理”有机结合。俗话说：“不依规矩，不成方圆”。校长建立健全师德规范、课堂常规、考勤制度、教职工考核制度等制度，并用这些制度去规范教职工的行为。在制定学校管理制度时，要同上级政策保持一致，也要符合广大师生员工的根本利益，并获得广大师

7、生员工的积极拥护和支持。在学校管理中，客观上固然存在着校长与教师之间领导与被领导关系，但绝不能把这种关系简单地看做是支配与服从，或等同于企业的老板与下属的关系。校长要明确教师的双重身份，既是被管理者，又是学校的主人。因此，校长应彻底改变权力支配和硬性服从的“家长制”管理方式，让教师参与学校的管理和决策，充分尊重教师，相信教师，把广大教师看成合作伙伴，最大限度地发挥教师参政、议政的作用。在用制度管理的同时还要注重情感管理，情感是人际沟通的桥梁，校长只有做到以理服人、以情动人，才能充分发挥科学管理的管理效应，真正实现民主治校。因此，在日常工作与生

8、活中校长应注意及时与教师进行交流，应教师之所想，察教师之所虑，亲教师之所爱，为教师之所需，做教师的贴心朋友，从各方面无微不至地关心每位教师，利用情感驱动教师的工作热