“教坛新秀”评比个人总结.doc

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1、“教坛新秀”评比个人总结xxxxxx小学xx从2005年9月到耿镇王家滩小学,一晃也是快3年了。这3年,正是人生中的如花岁月;也是我教学生涯的起点。在领导和同事的关心帮助下,让我的学习有了成效,工作有了经验。在工作中,我积极拥护党的号召,热爱教育事业,时刻准备着为教育事业奉献自己的一份力量。“人贵在坚持,贵在平时的积累”,我一直谨记,时刻以“师德八条”为准绳,以“八荣八耻”为标准,严格要求自己,全面贯彻党的教育方针,不断加强业务进修,恪尽职守,爱生敬业,乐于奉献,为人师表,积极探索教书育人的新途径;为切

2、实提高教育教学质量,不怕苦与累,守得清贫为学生。在工作之余,我还对学生的生活也很关心。有付出才有收获,一直以来备受上级重视,2005年被评为学校双先进个人。2007年我被评为县百名教师,2007年被评为校级优秀班主任。一、严在该严处,爱在细微中。“严在该严处,爱在细微中”是我的育人之道,也是我的不懈追求。教学中学生犯了错误,我从不姑息迁就,总是晓之以理,动之以情,让他们及时改正。在学生眼中,我是严师,可是在生活上,我又对他们无比关爱,我喜欢与孩子们打成一片,关心孩子的冷暖,注意孩子的情绪变化,了解孩子的

3、家庭状况,感受他们的无瑕心灵,帮助他们摆脱受挫后的苦恼,与他们共同体味成功时的欢乐。对学生的引导也是从细微处入手,让学生能进行自我教育,增强自律意识,因此我成了孩子们的贴心伙伴。如果你懂得“爱!”那就请你弯一下腰,让孩子的目光让看到你。二、全面+特长,让每块金子都闪光。让全体学生都能得到发展,让每一位学生都能得到全面的发展,同时根据学生爱好、兴趣,充分发挥学生的积极性和创造性,发展他们的特长,让每个学生都扬起理想的风帆,让每块金子都闪闪发光,是我长期以来教学所追求的又一目标。多年的教学实践中,本人始终坚

4、持做到因材施教,不搞“填平补齐”,在关注大多数中等水平学生发展的同时,还注意使那些学有余力的学生脱颖而出,学有困难的学生学有所得。为了达到这一目标,我研透新课标,抓住教材的本质和内涵进行教学活动。这中间我尤其注重的是课前准备工作,备课时,既备教学目标又备学习目标,备教法更备学法,备教路更备学路,备教师活动更备学生活动。课堂教学中,本人引导学生自主探究、自求发展,改变以往教师为中心的课堂教学模式,形成师生之间、生生之间的多向交流、多边互动的立体结构,学生通过合作、讨论、交流,充分发挥“学习共同体”的作用,

5、使课堂真正成为每一位学生充分发挥自己才能的舞台。布置课外作业时,在练习层次上做到“上不封顶,下要保底”,对特殊学生给予特殊政策,同时积极利用我学科的优势给学生布置中长期类的探究型作业,以此发展学生的各项能力;在评价学生时,做到好中寻优,鼓励冒尖,错中找对,激励全体。正是因为课堂是个舞台,它不仅培育了学生,也更培养了我,让我充分地展示个人教学理念和教学思想。在抓好课堂教学的同时,本人尤其重视学生兴趣、爱好的培养,并适时引导他们将兴趣爱好发展成他们的特长。本人任教班级中不少学生对科技兴趣浓厚,这不仅给我的教

6、学带来极大的益处,也更是培养了学生诸多方面的能力。在各级比赛中,本人辅导的的学生曾获佳绩,在2007年我班的唐龙获得县优秀作文三等奖。2007年我们班的唐龙、胡姗、杨创被评为“千名学生”,在每年的科技制作活动中,我们班里的学生的作品被镇教委屡次好评。三、注重学习提高,热心教学科研。给学生一杯水,教师不仅要有一桶水,更要做长流水。为了适应现代教育教学的需要,本人积极参加各项进修,不断更新知识结构,提高自身文化素质。坚持教学研究,以研促教,向同行学习,向身边出色的研究人员、专家学习,以他们为榜样,学习他们笔

7、耕不止的精神,学习他们先进的教学方法和教学经验,时刻以审视的目光,关注教育教学的发展方向,研究教学的细枝末节,并不断总结,这也已成为本人的习惯。任现职以来,本人订阅了大量教育教学杂志,了解学生感兴趣的学习话题,关心国内外教育科研信息,做卡片,写笔记,教研能力得到了很大的提高。漫漫路长兮,黑夜总是在黎明前变得那么沉寂,守不得寂寞与清贫的人总不能看到黎明前那刻曙光的温馨。我坚持,但我更快乐,因为我爱孩子们!四、思想工作方面本人一直在各方面严格要求自己,认真学习研究《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范

8、》、《党纲》,以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。思想上严于律己,以高要求来约束自己,鞭策自己,力争在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学期来,我积极服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作,遵守学校的规章制度。学习和研究新课程标准、理念、观点,注重在教学实践中的灵活应用,理论联系实践,研究学生的学习情况。平时我不断加强自己的业务学习,通过自学考试提高自己的文化素质2008年7月xxxx“教坛新秀”xxx单行材料

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