苏教版四下20课古诗 两首.ppt

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1、学古诗方法解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。古诗两首撑艇chēnɡtǐnɡ（支撑）（小艇）萍pínɡ（浮萍）侧cè（侧身）稚zhì（稚气）我来认池上白居易字乐天，号香山居士，唐朝诗人，一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。《忆江南》江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？池上唐白居易小娃撑小艇,偷采

2、白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。说说池塘里发生了一件什么事？自由读，边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。小组学习，交流诗句的意思。小娃撑小艇，偷采白莲回。艇：小船。偷：偷偷地、悄悄地。一个小娃撑着小船，偷偷地采了白莲往回赶。观察插图，想象一下这是怎样的荷塘，怎样的白莲？眼前的荷花池让你想到哪些诗句呢？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。结合插图想一想，小娃为什么要偷白莲？你是如何理解诗中小娃的“偷采”的？表现出孩子的天真调皮和童年的快乐、无忧、自由不解藏踪迹，浮萍一道开。解：知道，懂得。藏：隐藏浮萍：

3、一年生草本植物，浮在水面。一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。从这两句中，你读出了一个什么样的小娃？天真无邪，淳朴可爱浮萍一种植物，在水面浮生，叶状体扁平而小，青绿色，大都一大片一大片地生长。古诗简析作者用白描的手法，将一“偷莲”小童的憨态描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真情态。小儿垂钓诗人简介胡令能唐朝诗人。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。为人聪明，勤奋好学。善吟诗，喜隐居，其诗生活气息浓郁，自然真切。小

4、儿垂钓蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。诗文品读蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头：头发乱蓬蓬稚子：小孩子垂纶：钓鱼。（纶：钓鱼用的丝线。）莓苔：指野草。映：掩映一个头发乱蓬蓬的小孩子，在池塘边学钓鱼，他斜着身子坐在草丛中，绿草掩映着他的身体。从他不加掩饰的打扮和随意的坐姿中你读出了什么？孩子的天真可爱路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。借问：向人打听遥：远远地应：应答。过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手，意思是让过路人靠近一些，因为怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。你钓过鱼吗？怎样鱼才上钩呢？

5、鱼竿要长一些，要有耐心，专心致志，保持安静……为什么诗中用“招手”而不用“摇手”呢？说明小儿并没有完全拒绝答话，只是请路人再靠近一些，他会轻声作答的。从这两句中，你读出来一个怎样的稚子？认真专注，机灵可爱诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂的诗句，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象，诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切。总结小儿垂钓作者生动地向我们描绘了两个天真无邪的儿童形象，你还知道哪些类似的诗句？儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》童孙

6、未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《四时田园杂兴》