怎样提高英语自学能力.doc

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1、怎样提高英语自学能力初二学生的自学能力是在学习知识的过程中逐渐培养而形成的，学生具备了自学能力，就可以借助工具书和参阅有关资料去独立获取知识、研究问题，不会的可以自己去探索，会的可以进一步发展。这不仅有利于学好英语这门学科，同时也有利于学好其他各科知识。由此可见，培养学生的自学能力是非常重要的。这就要求我们在阅读教学中把培养学生的自学能力放在重要位置。在教学中，我主要从以下几方面培养学生英语自学能力。　　一、从朗读入手，培养学生自学能力　　借用字典是朗读文章的基础，为了使学生形成良好的朗读习惯，平时要求学生除了查字典解决自己读不准的单词外，还鼓励学生多听电视主持人朗诵的英语节目。学生通

2、过收听这些节目，模仿他们纯正的发音、语调，这样既掌握了朗读技巧，同时又提高了他们的审美情操。　　我们还经常听到有些学生在朗读课文时，一词一顿或几词一顿，读错的地方也很多，如漏字，有时为了换气，在不该停顿的语境内停顿。尤其是对长句的朗读。这样，即使读完一段落，听者仍不知所云。造成这些现象的根本原因是学生缺乏朗读的基本知识，缺乏正确的朗读训练。因此，开展朗读活动，加强朗读训练，可使学生正确掌握句子重音、语境划分和基本语调。本学期，我特意地找一些短小段落或通俗易懂、内容有趣的课外短文，供学生练习朗读，让学生互相纠正朗读中的错误，教师只起点拨、指导作用。每周在班上利用一节课进行朗读或表演比赛。

3、随着学生朗读能力的提高，为阅读能力的提高打下了良好的基础。　　二、在预习中培养学生自学能力　　课前预习是学生新知识的准备，在学习中起着重要作用，教师应指导学生怎样进行课前预习，预习中应做些什么。首先，学生根据自已所掌握的知识，浏览要学习的课文内容，对课文中不会的词汇、句子采取根据上下文猜测的方式进行学习，或查找工具书、参考书的方法学习。具体说，在第一遍阅读时，还看不懂的知识，可以通过查字典或查看参考书来解决，查阅参考书时，要将有关背景知识、文章体裁、中心意思等方面的情况弄清楚。　　其次，学生准备好在课堂上发表自己的观点和回答教师问题，在不会的地方要作批注，以便在课堂上听讲或请教老师求得

4、知识。带着问题听课效果会更佳，做好课前预习，有利于学生的课堂参与积极性的发挥，也是学生自学能力培养的一个重要方面。　　三、在阅读中培养学生自学能力　　学生经过课前预习，基本了解了要学习的内容，这样减少了课堂阅读的困难，就能够在课堂教学中充分利用时间，发挥学生的主动性、积极性、参与性和创造性。　　在阅读训练中，鼓励学生自学，在自学中启发他们独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生智力和创造性思维等。　　对于中学生来说，课堂阅读重点应加强理解性阅读和评价性阅读的训练。　　理解性阅读要求学生精读、细读，对文章作深入细致的分析，尽可能多地了解内容和作者意图，来了解课文大意，从而进一步理

5、解课文。然后，通过就课文内容提问的方法，或设置选择题等形式来检查学生对课文的自学和理解程度。评价性阅读要求学生对所读材料作出鉴定和判断，同意、赞赏、不同意、贬低还是延缓表态。评价性阅读有利于培养学生创造性思维。教师可通过设置有关教材内容的问题，让学生判断正误来加深对文章的分析理解能力。还可以提出有争论性的问题组织学生展开讨论，并发表自己的观点和看法。为了配合课堂阅读，我还开展了课外阅读活动。课外阅读着重培养了学生的泛读能力。指导学生读一些短小精悍的幽默小故事，人物或景色描写的片段等，并进行默读技能指导，读书笔记指导等。通过课外阅读，大大促进了英语课堂教学，课堂中学生的学习也由被动变为主

6、动。　　总之，自学能力的培养绝非一朝一夕之功。关键在于教师思想重视，坚持不懈，一步一个脚印坚持工作，从实际出发，反复训练，这样，学生的自学能力就得到了很好的培养。