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时间:2020-03-17
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1、如何激发孩子写作的兴趣西航三校高燕俗话说兴趣是最好的老师,我们都知道兴趣是做好一件事的关键性的因素。而我们不少的学生见到作文就感到“头疼”。有些孩子害怕、讨厌写作文,甚至谈作文色变,更谈不上兴趣了。写出来的作文尽是毛病,结结巴巴,语句不通顺。看来如何培养学生的写作兴趣是关键性问题,下面就如何激发孩子习作的兴趣谈一谈自己的看法:一、做生活的有心人习作来源于生活,写作的过程,是观察、思维和表达紧密结合的过程。学生害怕作文,常常是因为没有鲜活的材料可写,这就需要教师引领学生走向课外,学会观察五彩缤纷的大自然,感受大自然的情趣和奥妙。写作前我们可以让学生做一
2、些亲身体验活动,如本单元的作文主题是描写身边的景色,那么在一个星期前我就会布置给孩子观察大自然,在生活中、在身边找找熟悉的景色。因为不提前以任务的形式告诉他们,他们就不会留意身边。我常常告诉他们这样一句话:“生活并不缺少美,缺少的是发现美得眼睛。”于是,在周末时,孩子们都与家长或他们的好朋友相约去公园、去大街上去寻找美景,留意身边的美。有个学生在文中是这样写的:迈入世园会的大门,宽阔的广场、各类花草映入眼帘,远处的花和树枝上翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛。慢慢的,不知不觉中来到了花的世界里,红的似火、黄的像金、绿的像玉,一朵朵、一簇簇、一把把,他们
3、都像是害羞的小姑娘……其实写作本是快乐的,是从孩子心中流淌出来的情感。它能让孩子畅所欲言,充分表达自己的感受,可是为什么孩子对写作有那么强的畏难情绪和厌烦心理呢?其实是因为他们缺少对生活的感受,没有养成留意身边、留意生活的习惯。许多家长并没有用心去探究造成这种现象的原因,在给孩子写作辅导时侧重于讲析作文技巧。其实,对于写作体验不多的孩子来说,那些所谓的技巧很难派上用场,反倒使孩子无所适从。而且,由于家长不了解孩子的实际情况,作文指导无法做到有的放矢,孩子就会胡编乱造,被动应付,从而产生厌烦情绪。因此,要培养孩子的写作兴趣,首先得让孩子有所体验,有话可
4、说。二、加强阅读、拓宽学生的写作思维鲁迅说过:“学习必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。”我认为这里的“学习”,不单是课内的阅读,更重要的还离不开课外的延伸。俗话说:“读书破万卷,下笔如有神”。作为一个语文教师一定要加强对学生的阅读指导,让学生在阅读中积累素材,从而激发学生的兴趣,有效地提高学生的写作水平。在平时的教学中,我每周都会有固定的时间让学生进行读书交流。让孩子们交流最近读书的情况,读了什么好书?印象最深的是什么?有什么好书给大家推荐?还采取多样的形式,让学生自由阅读作文类书籍,并在自己心爱的日记本上记下文章里自认为很优美的词句、动人
5、的事例或自己独特的感悟,作为作文时仿写的参考,并定期检查,公开评讲谁记得好、进步快。这样坚持一段时间后,同学们读书、写作的兴趣越来越浓。有时候某个同学读到一篇十分精彩的文章,便忍不住跑到讲台前念给全班听,与同学共同分享,还有的同学找别人借作文书,更有甚者,专门利用周末到书店购买自己喜欢的作文书籍,然后在班内互相交换,共同阅读,久而久之,学生积累的素材也逐渐多了,口头表达能力也有所增强,写作能力也有所提高。三、培养练笔的好习惯一个习惯特别容易养成,特别是一个好习惯更应培养。如果善于培养孩子动笔的习惯,那么对孩子来说写作就真的不是难事了。教学中我是这么做
6、的。培养学生写日记、周记的习惯。一年级时我就培养他们写日记的习惯,让他们学会记录每天发生的事、或鼓励自己写几句话。渐渐地他们养成了每天记录、写日记的习惯。慢慢的,到了三年级他们这种习惯逐渐养成,我让他们开始写周记,认真对待每次写周记的机会,要当做作文来写。即便孩子自己主动写了一篇文章,哪怕再短,我们也应该予以肯定,因为主动的精神最难得!在老师和家长的肯定和赞赏下,孩子就有可能第二次主动去写。如果第一次满怀激情写了,而被家长一通挑鼻子挑眼,批评多于表扬,第二次恐怕就没有那么大的积极性了。要知道,只要孩子肯写,他早晚会进步。当然,还要有适时的提醒,生活中
7、发生了一些特别值得写一写的事情之后,我们可以建议孩子去写,但也仅限于建议,不可强迫,对孩子的讨价还价也不必过分在意。我在指导孩子写作时就遇到过这样的情况,有时候,很想让孩子把刚发生的、有意义的事情记录下来,可孩子没兴趣,那就再等等,过一阵后,可能他自己又想写了,有时写得确实很短或很不像样子,但写了总比不写强,所以不要给孩子压力,要支持鼓励他。四、给学生多一些鼓励通过学生的习作,我们不仅可以了解学生的写作水平,还可以洞察学生的思想,甚至是学生的困惑。因此,在作文批阅过程中,不仅要合理评价,更要针对学生在作文中流露出的思想或困惑,给予更多的鼓励,这也是培
8、养学生写作兴趣的一个重要途径。班级中有这样一位同学,他口语表达能力很差,平时同学和老师与他交流都很费劲,都是
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