如何激发孩子写作兴趣.docx

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1、如何激发孩子写作的兴趣西航三校高燕俗话说兴趣是最好的老师，我们都知道兴趣是做好一件事的关键性的因素。而我们不少的学生见到作文就感到“头疼”。有些孩子害怕、讨厌写作文，甚至谈作文色变，更谈不上兴趣了。写出来的作文尽是毛病，结结巴巴，语句不通顺。看来如何培养学生的写作兴趣是关键性问题，下面就如何激发孩子习作的兴趣谈一谈自己的看法：一、做生活的有心人习作来源于生活，写作的过程，是观察、思维和表达紧密结合的过程。学生害怕作文，常常是因为没有鲜活的材料可写，这就需要教师引领学生走向课外，学会观察五彩缤纷的大自然，感受大自然的情趣和奥妙。写作前我们可以让学生做一

2、些亲身体验活动，如本单元的作文主题是描写身边的景色，那么在一个星期前我就会布置给孩子观察大自然，在生活中、在身边找找熟悉的景色。因为不提前以任务的形式告诉他们，他们就不会留意身边。我常常告诉他们这样一句话：“生活并不缺少美，缺少的是发现美得眼睛。”于是，在周末时，孩子们都与家长或他们的好朋友相约去公园、去大街上去寻找美景，留意身边的美。有个学生在文中是这样写的：迈入世园会的大门，宽阔的广场、各类花草映入眼帘，远处的花和树枝上翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛。慢慢的，不知不觉中来到了花的世界里，红的似火、黄的像金、绿的像玉，一朵朵、一簇簇、一把把，他们

3、都像是害羞的小姑娘……其实写作本是快乐的，是从孩子心中流淌出来的情感。它能让孩子畅所欲言，充分表达自己的感受，可是为什么孩子对写作有那么强的畏难情绪和厌烦心理呢？其实是因为他们缺少对生活的感受，没有养成留意身边、留意生活的习惯。许多家长并没有用心去探究造成这种现象的原因，在给孩子写作辅导时侧重于讲析作文技巧。其实，对于写作体验不多的孩子来说，那些所谓的技巧很难派上用场，反倒使孩子无所适从。而且，由于家长不了解孩子的实际情况，作文指导无法做到有的放矢，孩子就会胡编乱造，被动应付，从而产生厌烦情绪。因此，要培养孩子的写作兴趣，首先得让孩子有所体验，有话可

4、说。二、加强阅读、拓宽学生的写作思维鲁迅说过：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”我认为这里的“学习”，不单是课内的阅读，更重要的还离不开课外的延伸。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。作为一个语文教师一定要加强对学生的阅读指导，让学生在阅读中积累素材，从而激发学生的兴趣，有效地提高学生的写作水平。在平时的教学中，我每周都会有固定的时间让学生进行读书交流。让孩子们交流最近读书的情况，读了什么好书？印象最深的是什么？有什么好书给大家推荐？还采取多样的形式，让学生自由阅读作文类书籍，并在自己心爱的日记本上记下文章里自认为很优美的词句、动人

5、的事例或自己独特的感悟，作为作文时仿写的参考，并定期检查，公开评讲谁记得好、进步快。这样坚持一段时间后，同学们读书、写作的兴趣越来越浓。有时候某个同学读到一篇十分精彩的文章，便忍不住跑到讲台前念给全班听，与同学共同分享，还有的同学找别人借作文书，更有甚者，专门利用周末到书店购买自己喜欢的作文书籍，然后在班内互相交换，共同阅读，久而久之，学生积累的素材也逐渐多了，口头表达能力也有所增强，写作能力也有所提高。三、培养练笔的好习惯一个习惯特别容易养成，特别是一个好习惯更应培养。如果善于培养孩子动笔的习惯，那么对孩子来说写作就真的不是难事了。教学中我是这么做

6、的。培养学生写日记、周记的习惯。一年级时我就培养他们写日记的习惯，让他们学会记录每天发生的事、或鼓励自己写几句话。渐渐地他们养成了每天记录、写日记的习惯。慢慢的，到了三年级他们这种习惯逐渐养成，我让他们开始写周记，认真对待每次写周记的机会，要当做作文来写。即便孩子自己主动写了一篇文章，哪怕再短，我们也应该予以肯定，因为主动的精神最难得！在老师和家长的肯定和赞赏下，孩子就有可能第二次主动去写。如果第一次满怀激情写了，而被家长一通挑鼻子挑眼，批评多于表扬，第二次恐怕就没有那么大的积极性了。要知道，只要孩子肯写，他早晚会进步。当然，还要有适时的提醒，生活中

7、发生了一些特别值得写一写的事情之后，我们可以建议孩子去写，但也仅限于建议，不可强迫，对孩子的讨价还价也不必过分在意。我在指导孩子写作时就遇到过这样的情况，有时候，很想让孩子把刚发生的、有意义的事情记录下来，可孩子没兴趣，那就再等等，过一阵后，可能他自己又想写了，有时写得确实很短或很不像样子，但写了总比不写强，所以不要给孩子压力，要支持鼓励他。四、给学生多一些鼓励通过学生的习作，我们不仅可以了解学生的写作水平，还可以洞察学生的思想，甚至是学生的困惑。因此，在作文批阅过程中，不仅要合理评价，更要针对学生在作文中流露出的思想或困惑，给予更多的鼓励，这也是培

8、养学生写作兴趣的一个重要途径。班级中有这样一位同学，他口语表达能力很差，平时同学和老师与他交流都很费劲，都是