五年级语文上21课教案.doc

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1、课题名称21、圆明园的毁灭页码115-117主备人课时2课时时间教学目标1.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。4.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。教学重点让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史,激发爱国之情。教学难点1、圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文、感悟、

2、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。2、文章的题目为《圆明园的毁灭》,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。教学准备生字词卡片教学过程二次备课第一课时一、导入新课1.同学们,雨果曾说过:“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园,人们就在梦中看到它。”圆明园因何有如此的美赞?我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢?今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今天。2.板书课题,齐读课题。3、人们梦中的圆明园

3、昔日究竟是怎样的辉煌?它是怎样毁灭的呢?请同学们放声朗读课文,走进圆明园,了解圆明园。二、初读课文1、自由读课文,读准生字的读音,把课文读通顺。2、读后交流,在交流中正音,学习生字。三、细读课文,了解圆明园的建筑风格。1、默读课文,边读边想,通过读书,你对圆明园有了哪些了解?2、读后交流,在交流中深入感悟课文。(1)第二自然段“圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。”“举世闻名”指什么?(2)结合学生回答,课件演示:(它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,课件标示出三园及周围的小园,弄清三园的大概方位及小园的分

4、布情况,进而理解“众星拱月”的意思,分辨哪是“月”,哪是“星”。)(3)你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑?(指名读第三自然段)圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象?请同学们自己潜心读一读,边读边想象画面。与你的同桌交流一下你的感受。请同学谈一谈,被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的?(引导学生结合课文内容来谈,感悟重点语句。)3、引导学生朗读第3自然段,读出欣赏、自豪、赞美之情。四、置留问题,布置作业1、人们梦中的圆明园只有这些宏伟而精美的建筑吗?不!远远不止这些,下节课我们将继续走进圆明园,欣赏我们的圆明园。2、抄写自

5、己感受最深的句子,练习背诵。 第二课时一、复习引入。1、通过上节课的学习,请在圆明园前填一个词。(     )的圆明园预设词语:举世闻名、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟2、过渡:园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。“漫步园内,有如……”(教师引读,学生齐读。)二、深入领悟圆明园的历史文物。1、指名读第4自然段,读出自豪与惊叹。2、“最珍贵的历史文物”指哪些文物?(上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。)3、圆明园中的文物到底有多么珍贵,他们究竟有着怎样的价值?请大家读一读阅读材料。课件:(出示图片、文字):圆明园是世界上

6、最雄伟、精美的皇家园林。园内珍藏着不计其数的孤本秘籍,名人字画,金银珠宝,青铜礼器,古玩陶瓷,价值根本难以估算。仅原圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首,2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。4、这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多很多。你知道哪些可以说一说。5、这些名人字画,这些奇珍异宝曾经就在我们的圆明园啊!所以,它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。三、研读“毁灭”,激荡情感。1、引导:这“万园之园”的圆明园,为何只能出现在人们的梦中呢?请同学们读一读课文的第五自然段。2、读了这段文字,你是怎样的心情?(愤慨

7、、痛恨、痛惜……)3、请读一读让你感觉到愤慨、痛恨、痛惜的语句,读出你的感情。课4、同学们,圆明园中化为灰烬的是什么?(建筑艺术的精华,文化艺术的瑰宝,中华民族的尊严。)这一切都在熊熊燃烧了三天的大火中化为灰烬。过渡:圆明园就这样化为灰烬,就这样不再真真切切地出现在我们的视野中,就这样只能浮现在我们的梦中。圆明园的毁灭仅仅是我们炎黄子孙的损失吗?(圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!)四、体味“不可估量”的损失。1、指名读第一自然段。2、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!同

8、学们,你们怎么理解这句话?(圆明园的毁灭损失巨大,无法估计。不仅是中国文化史上的的损失,也是世界文化史上惨重

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