长安大学土木工程实习报告.docx

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1、长安大学土木工程生产实习报告Ø学院：建筑工程学院Ø专业：土木工程Ø姓名：xxxxØ学号：xxxxxxxxx12/13暑期实习报告短短的一个月实习期结束了，从最初的去工地前的茫然不知道做什么，到后来的能在工地独立处理出现的各种问题，并将学到的理论联系实际，这一个月下来发现自己竟是如此的充实。以下是我的实习报告：一、实习目的：这次实习是对我们专业知识全面综合的训练，是培养我们实践动手能力的重要环节。通过生产实习，使我们对土木工程的施工技术与施工组织管理知识能有更为深刻的理解，理论联系实际，初步培养独立

2、思考、分析问题、解决问题和独立工作的能力，增长实践经验和技能，为毕业后参加实际工作打下良好的基础。二、工程概况：2.1建筑概况：本工程为苏州国际博览中心三期工程，一期已建成使用，二期正在建设过程中，工程位于苏州工业园区现代大道以南，观枫街以东。本工程一号建筑为9层(地上7层，地下2层)，房屋高度33.650米，12/13二号建筑为6层（地上四层，地下两层），房屋高度26.900米；本期工程总建筑面积159080.62平方米，其中地上建筑面积93912.84平方米，地下建筑面积65167.78平方米

3、。2.2本工程主要功能为会展、酒店，共有酒店客房345间。2.3建筑设计标高±0.000米相当于1985年国家高层基准3.500米，建筑室内外高差0.150米；2.4建筑结构的使用年限为50年，建筑结构的安全等级为一级，结构重要性系数1.0；2.5结构抗震设防要求：框架抗震等级为三级，剪力墙抗震等级为二级，嵌固部位至标高18.700m（一号建筑）/14.950m(二号建筑)为剪力墙底部加强部位。三、实习内容及过程：Figure1图纸一角本工程项目在我去开始实习时就已经基本把主体工程做好，剩下的正在

4、做的有室内砖墙的砌筑，部分主体楼层的支模、绑扎钢筋和浇筑混凝土，地下室地面等。一、看图、识图刚来项目部报到的第一天，负责我们工地的缪副经理就指着施工室一摞图纸跟我说，看懂图纸是我们施工管理人员的基础和先要工作，工程上的各种事都要按图纸来办事，叫我先在办公室看图纸。刚拿到图纸时，几乎吓一跳，还是第一12/13次看到这么大的图纸，虽然老早就听老师说工地的图纸不比学校的，工地的要复杂的多。看了半天的图纸，竟发现自己模模糊糊的，越看越觉得不知道怎么看。后来缪副经理告诉我说，要看图纸得先从建筑图纸看起，建筑

5、图看懂了，结构图纸就顺势好看多了。我听了他的话，果然慢慢的能看懂了。下面说说看图识图吧：1、以建筑平面图入手，弄清每个字、每条线的意义，明确是什么，在实际工程上怎么做出来；2、搞懂三视图，然后应用到实践里。3、先想后问，对于不明白的有疑问的，自己先想可能的答案，然后问师傅这样想对不对。4、此外最重要的是多跑跑多转转工地现场，将图纸与现场对应起来。二、测量放线 测量放线是施工管理人员的基本技能之一。每项建筑工程施工都是从施工定位放线开始的，它关系到整个工程的成败。所以我在办公室看了两天图纸后就跟着师

6、傅上工地放线去了。Figure2激光投线仪经过多次学习和实践，总结如下：在工程开工前，为确定建筑物的位置，首先应根据设计院给定的建筑物坐标点和坐标线、建筑红线进行定位测量，确定它的位置。施工12/13放线前，测量人员认真熟悉施工图，先放大线，控制线，将主体结构定位，再进行细部，局部定位。在这一过程中要熟悉各仪器操作。包括水准仪、经纬仪、全站仪等相关仪器。这些仪器在上《工程测量》的时候我们都有学过。 当然在我所在的这个工地上这些仪器与我们在学校使用时有些不一样，比如我们经常用水准仪来抄水平、1米线，

7、用经纬仪来放轴线。此外还学习了一个新的仪器叫激光投线仪的，在放1米线弹线时特别方便。对于建筑物的高程控制采用分层传递法，根据±0.00标高线，将建筑物的标高引至一层柱的竖向钢筋面上，并以此层向上传递测量。根据图纸计算出各建筑物特征点和红线控制点的距离、角度、高差等放样数据。依据线控制点，确定并布设施工控制网。然后根据施工控制网，测设建筑物的主轴线。同时按照规范要求，做好测量结果永久标志、临时标志和测量记录，以便后续测量工作的检验与验证，同时为施工提供可靠的标高点。 Figure3做构造柱前插钢筋在

8、测量放线之外，我还了解和学习了其他施工项目的情况，比如关于材料的垂直运输、脚手架工程、砌筑工程、构造柱的做法、冬雨Figure4检测混凝土强度季施工措施、配合质检单位的检查。这里说说垂直运输：12/13 根据现场平面布置要求和施工实际需要，共布置两台塔吊，分别布置在建筑物的南北两边的，作为结构和装饰施工阶段垂直运输工具。  此外还有施工电梯四辆，起重机四台。Figure5一号建筑南的塔吊三、模板工程     本工程结构施工时共布置有一个木工加区和一个模板临时周转堆场，加工区布置在施